北师大版二年级数学下册第二单元教案

第 2 单元教学计划 在之前的学习中，学生已经会用前后、上下、左右等词语描述物体的相对位置与顺序，本单元将进一步学习如何描述方向与位置，并培养学生的空间观念。这个单元包括“东西南北”和“辨认方向”两节。“东西南北”一课，先让学生在教室外进行辨认方向的活动，再回到教室内辨认地图上的方向。能正确辨认现实生活中的方向，这一要求对二年级的学生来说具有难度。因此，这部分内容不要作为单纯的知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验。 知识与技能：（1）在情境图中，让学生根据自己的生活经验辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，发展学生的空间观念。（2）给定一个方向能辨认其余方向，能用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这些词教 语描述物体的所在方向。 学 目 过程与方法：通过解决实际问题，让学生体会方向在生活中的重要型，以及应标 用，增强学生了解确定方向的方法。 情感态度与价值观：通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识，同时体验数学与现实生活的密切联系。 教学1、东西南北 重难2、辨认方向 教 学 内 容 分 析 点 学法指导 1、小组合作学习法 2、自主学习法 课 时 计 划 东西南北 1课时 辨认方向 2课时 内容 课 时 数 机 动 1课时 单元测试及讲评 2课时 共计5课时 课题名称 科 目 课 时 东南西北 数学 教学对象 1课时 2年级 提供者 魏 曦 一、教材内容分析 教材中出示了主题图以学校为中心，在它的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北方向各有一个建筑物，通过认一认使学生了解除东、南、西、北四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。 二、教学目标 知识与技能 在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。 体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。 过程与方法 情感态度 与价值观 会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。 教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。 教学难点：建立东、南、西、北的观念。 三、学习者特征分析 本节课是在学生认识东南西北四个方向的基础上进行教学的，学习本节内容，梯度适宜学生的认知水平，学生能顺利掌握所学并体会学习数学的价值。 四、教学环境及资源准备 在教室学习，课件 五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、联系实际，导入新课。 二、联系生活，自主探究 （1）新学期，学校又迎来了一些新同学，他们还不太熟悉学校的位置，谁能给他们介绍一下？ （2）今天用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨认方向。 （1）学会辨认东、西、南、 北。 ① 寻找生活中的数学。 生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗？ ② 现在坐在教室里观察，你能在黑板上的那个方向画出太阳？ 同时老师标出太阳升起的方向是东面。 从黑板上太阳的位置你能知道吃我们教室里哪一面是东面吗？请大家面向东面。 （2）分组讨论，合作探究。 借助太阳知道了东面，还有几个方向怎样确定？ 引导学生根据生活中常识发现：东与西相对，南与北相对。 （3）游戏激趣，巩固运用。 ① 用手势表示方位。 老师说方向 ② 快速转向辨认方位。 教师说面向北 教师说面向南 教师说面向西 教师说面向东 （3）用东、南、西、北描述物体所在方向。 ① 用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体？ 学生回答 指名一个学生 画。 学生讨论交流 指名回答 学生演示 学生分别演示 演示 ② 请同学们简单画出自己房间学生自己画。 的布置图。 课堂总结 本节课你有哪些收获？ 基础作业 层次 作业 提高作业 思维训练 六、板书设计 东南西北 东与西相对，南与北相对。 地图是按上北下南、左西右东会值的。 七、教学评价设计 师评价: （1）激励性口头语言（2）丰富性体态语言。（3）实用性实物评价。 学生自评、互评。 八、教学反思 课题名称 科 目 课 时 辨认方向 数学 1课时 教学对象 2年级 提供者 一、教材内容分析 教材中出示了某一街区的地图，地图以学校为中心，在它的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北方向各有一个建筑物，通过认一认使学生了解除东、南、西、北四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。 二、教学目标 知识与技能 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 过程与方法 结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 情感态度 培养学生积极的学习情感体验，切实地体会到生活中处处有数学。 与价值观 教学重点：根据给定的一个方向，辨认其余的七个方向。 教学难点：并能用八个方向的词语描述物体所在的位置。 三、学习者特征分析 本节课是在学生认识东南西北四个方向的基础上进行教学的，学习本节内容，梯度适宜学生的认知水平，学生能顺利掌握所学并体会学习数学的价值。 四、教学环境及资源准备 在教室学习，课件 五、教学过程