（2）人本主义所倡导的意义学习有何特点？
【答案】对于有意义学习，罗杰斯认为主要具有四个特征： （1）全神贯注：整个人的认知和情感均投入到学习活动之中；
（2）自动自发：学习者由于内在的愿望主动去探索、发现和了解事件的意义； （3）全面发展：学习者的行为、态度、人格等获得全面发展；
（4）自我评估：学习者自己评估自己的学习需求、学习目标是否完成等。因此，学习能对学习者产生意义，并能纳入学习者的经验系统之中。总之，“有意义的学习结合了逻辑和直觉、理智和情感、概念和经验、观念和意义。若我们以这种方式来学习，便会变成统整的人。” （3）根据人本主义学习理论，教育者应如何改进??的教育活动？
【答案】人本主义关注对学生个人潜能和价值的完整的发展，并且强调以学生为中心自由学习。对于现代教育者而言有诸多启示。
（1）教育目标上，人本主义强调培养“完整的人”即具有独立人格和创造力，能适应时代变化的人。教育者要从只关注知识转向关注知识同时也要发展情感态度和价值观，促进学生全面发展。
（2）课程结构上，人本主义强调课程的整合，着眼于整体人格的发展。教育者要重视综合课程的教学，突出综合课程的教学作用。
（3）教学内容上，人本主义注重内容与生活体验相联系，注重学生有意义学习。教育者在教学活动中注重选择和学生兴趣、生活经验相关的教学内容。
（4）教学实施上，人本主义强调良好的人际关系是课堂实施的重要影响因素。教育者要创设良好的人际关系，与学生积极互动、共同发展。
（5）教学评价上，人本主义强调学生自我评价，教师只是辅助作用，主张动态评价。教育者应当树立发展性评价的理念，不仅关注成绩更要关注各方面素质的发展。