4. （课件：播放小故事《毕加索与和平鸽》）师：《和平鸽》这幅画反映了毕加索的什么情感？5. 师：你们还知道哪些像宋庆龄、毕加索这样热爱和平的人？6. 小结：世界人民向往和平，讴歌和平，古往今来，为和平事业做出贡献的，无论是伟大人物，还是平民百姓，都是很多的。 活动三 我的和平书签
1.师：“诺贝尔奖”大家都一定听说过，是根据瑞典科学家诺贝尔的遗嘱而设立的，有哪些人因为反对战争，维护和平而获得了这一荣誉呢？ 2. 小组交流：和平奖获得者的故事。3．活动：制作“和平奖”书签。 板书设计
和平的天使
热爱和平 维护和平 第二课时
活动一 走进世界维和
1.师：一次地震的灾害让世界认识了海地，让我们看到了一个光荣而艰苦的集体——维和部队。同学们从海地地震的新闻中一定了解到不少关于维和资料，今天就让我们一起走进和平的卫士。2. 小组交流：大家都做了课前资料的收集，在小组里说一说吧。3．全班交流：介绍联合国维和部队的有关资料。4.师：维护国际和平及安全是联合国主要使命。在执行这一使命的过程中，维护和平行动是使用最普遍的方式。因此，头戴头盔的维持和平部队的行动就成为这个组织最引人注目的活动。你都知道哪些维和行动呢？5.学生交流展示有关联合国维和行动的资料，填写P37联合过维和大事记。 活动二 我们的维和之师
1.师：从1990年开始，我们国家开始派遣军事观察员执行维和任务。我国都参加了哪些维和行动？2. （课件：我国参加的维和行动图片介绍，配乐《中国维和工兵之歌》）师：看到同学们嘴里发出惊叹声，眼里流露出钦佩的神情。看到这些，大家有什么样的感受？4. 师：在大家眼里，维和战士神奇、威武、肩负着维和和平这一神圣而光荣的使命。可是，他们所面对的是怎样的工作、生活状态呢？让我们一起看这本《海地维和日记》。5.（课件：维和日记）师：对这些维和展示，你有了哪些新的认识？6.师：你还知道哪些维和战士的动人故事呢？7.师：明知这么危险，为什么还要参加？8.小结：他们为了全世界人民的安危，宁可牺牲自己。 活动三 维护和平人人有责
1.师：维和战士的风采给我们什么启示？我们该向维和战士们学些什么呢？ 2.师：把你最想对维和战士或是全世界人民说的一句话写下来，寄托你的和平心愿吧！ 板书设计
和平的卫士
维护和平 无私无畏
7．《放飞和平鸽》
教学目标
情感态度价值观：珍惜今天的和平环境，增强和平意识，激发学生向往和平、热爱和平的情感。
能力目标：主动关心国内外形势，用实际行动为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的贡献。培养学生学会透过现象认识事物的本质、全面认识事物及辨证地看待问题的方法，提高冷静观察、认真分析社会事件的能力。
知识目标：懂得和平的重要意义和价值，知道人类的生存与发展需要和平环境，和平环境需要人类共同营造和维护。知道渴望和平是全世界人民的共同心愿，是人类永恒的追求目标。
教学重点 了解各国对待战争历史的情况，知道渴望和平是全世界人民的愿望，是人类永恒的追求目标，和平环境需要人类共同营造和维护。
教学难点 了解战后人们对待历史的不同看法，学会透过现象认识事物的本质，全面认识事物及辨证地看待问题的方法。
教学准备
教师准备：各国人民及儿童爱和平活动的相关文字、图片、视频资料。
学生准备：收集战后各国对待历史的一些看法，以及各种象征和平的雕塑的图片，了解它们的寓意；准备画笔。画纸、彩色卡纸等。
课时安排 2课时。
教学过程 第一课时
活动一火眼金睛大搜索
1.师：通过前面的学习，我们已经了解到战争给人们带来了深重的灾难，知道和平是来之不易的，今天的人们又是如何面对那些刻骨铭心的历史的呢？2.师：请大家看书中第40页，向同学们介绍各国的纪念日。3．师：2005年是第二次世界大战暨世界反法西斯战争胜利60周年，很多国家都有各种纪念活动。各国不仅开展纪念活动，还确定了战争纪念日。1940年至1945年间，法国共有至少15万人被遣送至纳粹集中营，只有大约5万人生还。他们中主要是犹太人、也有吉普赛人、抵抗分子和政治犯等等。为了纪念他们，法国1954年颁布法令，确定每年4月最后一个星期天为二战期间“全国被遣送受害者及反抗者纪念日”。5.师：你还知道哪些类似的纪念活动和与战争有关的纪念日？6．师：这些活动的开展和纪念日的确定想告诉人们什么？7. 小结：(课件：出示安南的名言)纪念历史的目的就是绝不能让历史的悲剧重演。 活动二 敞开心扉大讨论
1.师：战后还有哪些人是怎样对待历史的？2.学生展示收集的日本国内对待侵华历史不同态度的资料，全班交流。3．引导学生就日本国内对待侵华历史不同的态度展开讨论：（1）日本政客为什么要参拜靖国神社？靖国神社是什么地方？（2）他们这种行为给日本和中国带来了什么影响？产生了怎样的后果？（3）为什么一些右翼分子不承认日本历史上的侵略罪行？（4）在日本，也有很多爱好和平的人士，特别是一些参加过侵华战争的老兵，他们是怎么做的？（5）对这些面对历史的截然不同的态度和行为，你们是怎么想的？4.学生阅读新闻链接：真诚反省与百般掩饰。5.师：我们应该怎样面对那段历史？ 6.小结：前事不忘，后事之师。在历史的镜子面前，日本缺乏德国正视过去、承担责任的勇气，不能正视历史，岂能取信于亚洲邻国和国际社会？而德国以“审慎和自省”的方式，正确对待本国历史，不会失去朋友，反而将会赢得朋友。
活动三 活动方案我设计
1. 师：我们小学生应该采取什么样的方式，让更多的人了解历史呢？2. 分小组制定活动方案。3．汇报各小组的活动计划及方案。4.小结：作为小学生，我们应尽自己所能，让更多的人了解历史，倡导维护世界和平。
板书设计
前事不忘，后事之师
真诚反省 百般掩饰 只有正视历史，才能赢得世人尊重
第二课时 活动一和平的期盼
1.师：人类的生存与发展需要和平环境，而和平环境需要人类共同营造和维护。如今，要和平、求和作、促发展已成为世界的主旋律，世界各国都在以各种方式寄托维护和平的心愿。2.师：请大家看教材第42页，仔细观察和平女神雕塑，阅读书中的资料，说一说它的寓意。3．学生交流。4. 师：请大家看“枪筒上卷”“铸剑为犁”的雕塑，说说寓意，并说一说这些雕塑表达着赠送国的什么感情。5. 学生交流。6. （课件：出示图片）师：这是俄罗斯人民献给美国9、11恐怖袭击受害者的纪念碑。同学们看看这个雕像，看起来象什么？ 7．师：俄总统普京说：我们对死难者的永久怀念将坚定我们的决心，使这样的罪恶今后不再发生。8. 师：从各国赠送的这些雕塑中你感受到了什么？9. 师：你知道哪些类似的雕塑，它表达了人们什么愿望？10.学生交流课前收集的资料。11.小结：热爱和平、维护和平，与世界各国人民友好相处是世界各国人民的共同心愿。
活动二 世界儿童的心声
1.学生阅读“国际和平日”。2. 师：为了保卫和平，让世界充满爱，我们小学生又是怎样做的呢？3．小组交流：世界各国儿童和平系列活动，这些活动的开展想告诉人们什么？4. 师：如果让你来推动和平，你将组织什么样的活动？5. 学生阅读《世界儿童和平条约》。6. 学生交流自己的理解。7. 小结：维护世界和平是各国人民的共同愿望。只有在和平的环境里，人类的事业才能发展。我们少年儿童应该为世界和平做自己力所能及的事。
活动三 我们爱和平
1. 师：请同学们有感情地阅读“和平寄语”。说一说读这段寄语时，自己的心情和感受。2.师：请每位同学在书中写一句和平寄语。 3. 全班交流。4. 师：请同学分小组用自己喜欢的形式来表达和平的心声 5．学生动手，用各自喜欢的方式表达对和平的热爱。如画画、写诗、编歌谣，给联合国秘书长或发动战争、制造冲突的政府首脑写信等。 6. 学生展示作品，并加以解释，说说其中的含义。7. 小结：同学们，为了让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的幸福家园，让我们以实际行动来维护和平，反对战争！让我们一起呼吁——我们爱和平，让和平永驻人间，让世界充满爱！同学们，让我们把心声唱出来吧！
9. 全班齐唱《让世界充满爱》。 板书设计
和平寄语
期盼和平 祈愿和平 维护和平
8、人类唯一的家园
教学目标
情感、态度与价值观：知道科学家正在为创造人类生活的另一个家园而做出努力，感受地球是目前人类生活的唯一家园。学会珍惜现有的生活环境。
能力目标：在对地球、月球和火星的生存环境进行对比的过程中，得出地球是目前人类生活的最佳选择。
知识目标：知道地球母亲为人类的生存提供了丰富的物质基础。虽然科学家在其他星球上进行了艰难的探索，但仍没找到比地球更合适的人类居住地。学习科学家的探索精神。
教学重点 让学生充分感受人类努力探求另一个生存环境的过程，从中体会到自己所生活的地球是独一无二的。
教学难点 了解人类生存所必需的条件，理解只有地球是人类唯一的家园，让学生深刻认识到保护地球环境的重要性。
教学准备
教师准备：收集和查找人类探索月球和火星的相关图片与文字资料，也可以制作成CAI课件。
学生准备：收集并了解人类对哪些星球进行了探索，了解美国“生物图2号”实验。 课时安排 2课时
教学设计 第一课时
活动一了解人类探测月球和火星的知识
1．学生看课文中登月的内容，思考：读了宇航员阿姆斯特朗的话，你有什么感想？2．了解人类探测火星的知识。3．小结：科学家们为了给人类开辟一个新的生存空间，做出了伟大的贡献，他们为探索而牺牲的精神值得我们学习。让我们对他们表示崇高的敬意。
活动二延伸话题，向宇航员致敬
1．师：你还知道哪些人类探索星球的行动？知道哪些宇航员？（师生交流介绍课前收集的资料。）2．师：你想对这些宇航员说什么？齐读格里索姆的话。3．小结：向那些为科学实践和探索而牺牲的英雄致敬。这是对科学探索精神的敬意，对不畏艰难求知精神的敬意，对人类追求科学进步精神的敬意！
活动三比较月球、火星与地球的情况，得出结论
1．师:宇航员为寻找另一个地球付出了努力，有的甚至献出了生命，那他们发现了什么呢？学习第47页的内容。2．师宇航员们发现了许多有价值的资料，让我们将月球、火星上的情况与地球作比较，你得出了什么结论？3．小结：地球提供了生命需要的空气、水、适宜的温度，它是适合我们生活的家园。
板书设计
人类寻找另一个“地球”的努力
阿波罗11号飞船登月成功
“勇气号”火星车探索火星
第二课时
活动一了解美国“生物圈2号”实验
1．学生阅读课本48页，了解美国“生物圈2号”实验。2．师：从“生物圈2号”的实验中，你有什么感受？3．师补充介绍日本进行制造“迷你地球”的实验。4. 师：你有什么感想？5．小结：为了人类能有另一个生存的空间，科学家们做出了各种努力，可均以失败告终。
活动二赞美我们的地球母亲
1．师：你知道地球母亲给我们的日常生活提供了哪些必需的资源吗？小组内交流。2．师：想一想：如果没有了这些资源，我们人类会怎样呢？3．师：为我们的地球母亲写一首赞歌吧！4．小结：人类只有一个地球。地球是我们赖以生存的家园。地球母亲无私地养育着万物，让我们来赞美地球母亲吧！
板书设计
“生物圈2号”的启示 “生物圈2号” “迷你地球”
失败 只有一个地球
9 伤心的地球母亲
教学目标
情感、态度与价值观：初步了解人口状况是当前地球所面临的重大问题之一，让学生理解人口剧增给地球带来沉重的负担以及给我们的生活、社会带来的影响。理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
能力目标：初步了解环境状况是当前地球所面临的重大问题之一，围绕这个问题展开讨论。通过了解地球母亲的节日使学生更加认识到保护地球的重要性,并能从实际生活出发,把保护地球落实到自己的日常行为中.
知识目标：认识奢侈病与地球日益贫困的关系，了解再生资源与不可再生资源。知道地球的资源是有限的，了解地球上的资源已经越来越匮乏的现状，并认识造成这种现状的原因。
教学重点 通过收集大量的数字与事实资料来感受人口的增长给地球带来的各种社会问题。知道地球的资源是有限的，了解地球上的资源已经越来越匮乏的现状，并认识造成这种现状的原因。
教学难点 了解人口的增长与地球资源的减少是息息相关的，目前地球环境的破坏，人类自己才是罪魁祸首，引导学生树立环境忧患意识和环境保护意识。 教学准备
教师准备：收集人口现状的图片及文字资料，以及地球环境的现状资料。