C.有的词语适合在学完了课文之后才教，如《狐假虎威》中“狐假虎威”
D.要求默读一般读物的速度每分钟不少于300字，是针对中学段学生而言的 正确答案：D
8.下面关于童话寓言教学说法不正确的一项是（ ）。 A.寓言教学重在故事理解，可忽略语言的品味 B.幻想是童话的基本特征
C.童话教学教师要善于引导学生想象
D.寓言是一种讽喻或寄托的故事，常蕴含深刻哲理 正确答案：A
9.下列关于阅读教学一般流程设计表述不正确的一项是（ ）。
A.体现从整体到局部、再从局部到整体的研读过程 B.局部研读要关注“怎么写”的问题
C.通常分课堂导入、整体感知、局部研读、总结延伸四个环节
D.阅读教学中一般无需安排其他听说读写的言语实践训练 正确答案：D
10.设计阅读教学目标，除了要有鲜明的学段意识，还需要（ ）。
A.考虑教师自身的全面发展
B.考虑师生关系
C.准确把握教材的编写意图 D.考虑教学媒体的现有条件 正确答案：C
11.下列不属于句子教学重点的是（ ）。 A.内容距离学生生活较远难以理解的句子 B.句意简单、结构熟悉的句子 C.表现文章中心有较大作用的句子 D.含义深刻的句子 正确答案：B
12.下列关于阅读教学设计表述不正确的一项是（ ）。 A.概括课文主要内容可以通过归并段意法和问题整理法实现
B.过渡段的分段通常要根据其与前后段落的关系来决定 C.说明性文章教学不能采用直观教学，影响学生想象力发挥 D.叙事性作品教学要注意引导学生品味语言体会文章的主旨、情感 正确答案：C
13.说明性文章如果是说明事物的功用，通常在结构上（ ）。 A.根据方位顺序写B.按构成顺序写
C.按由主到次的顺序写D.按时间先后顺序写 正确答案：C
14.下列关于略读与浏览的说法正确的一项是（ ）。 A.浏览是快速地、提纲挈领地把握文本主要内容的阅读方式 B.略读是粗略地读，是快速对文本信息识别、筛选，捕捉有价值信息的阅读方法
C.略读旨在选择材料，收集信息
D.略读与浏览都属于速读，是快速获取文章信息的阅读方法 正确答案：D
15.下列不属于《语文课程标准》中默读基本要求的是（ ）。 A.不出声 B.有一定速度 C.不指读
D.眼到、口到、心到 正确答案：D
16.下列关于阅读教学板书设计表述不正确的一项是（ ）。 A.板书需符合小学生的心理特点 B.板书要力求美观简明 C.板书形式多样，可随意选择 D.板书要符合教学目标 正确答案：C
17.下列关于引导学生体会思想感情表述不正确的一项是（ ）。
A.注重学生的独特体验和情感表达
B.不能设置标准答案
C.体会思想感情重在随意表达
D.可从情境表演、联系实际、朗读体悟、画面想象等方面考虑方法 正确答案：C
18.叙事为主的文章，通常可以根据（ ）来分段。 A.事情发展顺序B.空间方位变化 C.事物不同性质D.时间顺序 正确答案：A
教学韵律感强对仗工整的古诗通常采用（ ）。 A.齐读突出气势 B.对读增强节奏感 C.角色朗读增强趣味性 D.配乐读突出音乐美 正确答案：B
第三章 口语交际教学设计
1.口语交际就是听和说的相加。（ × ）
3. 一次口语交际教学过程通常按照“创设情境——明确任务——模拟交际——拓展延伸”的过程来进行设计。（√） 4. 自述、复述、讲故事、解说等“独白类”的口语交际教学中不一定要让学生互动。（×）
5. 口语交际教学中应重点关注那些爱说、会说的同学，让他们得到充分的展示。（×）
6. 口语交际教学中，教师既应作为参与者参与交际对话，
同时也应作为引导者对学生的口语交际进行有效的指导。（√）
7.口语交际教学过程一旦设计好后，课堂上就应按计划进行，不能轻易改动。（×）
8.口语交际教学目标应考虑从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定，并将这三方面分列。（×） 9.口语交际能力只有在口语交际实践中才能真正得到发展。（√）
10. 现行教材中口语交际教学的内容大多是紧扣单元专题的，教师在进行教学设计时应注意这一点。（√） 11.口语交际教学目标要求学生“具有日常口语交际的基本能力”，而日常口语交际能力需要在日常生活当中才能有效地予以训练。（√）
12.交际情境的创设往往可以增强学生的生活体验，激活学生的思维，是学生进行口语交际的条件和动力。因此，教师需精心创设交际情境。（√）
13.口语交际能力就是在口语交际课中训练出来的。（×） 14.小学语文各板块的教学中都可对学生进行口语交际能力的培养。（√）
15.口语交际教学中的评价反馈应采取师评与生评、自评与他评相结合的方式。（√）
16.口语交际的评价，应按照不同学段的要求，综合考察学