１、出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。 ２、同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。 五、课堂练习 １、指导写生字。
２、完成课后习题“读读抄抄”。 六、课外延伸
１、留心观察天气变化，写一篇观察日记。 ２、拓展阅读《夏天》：
夏天
夏天的午后，太阳像一个大火球。
柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”
风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗大雨快活地下了起来。
下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。
柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。
湖边，有人乘凉，有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。 板书设计：
前：乌云 大风 闪电 雷声
雷雨 中：下雨 雨大 雨小 （叶子、蝉）（树、蜘蛛）
后：天亮了 太阳出来了 教学反思：
这篇文章有一定的常识性，在教学时我让学生弄清雷雷雨前后的一些现象是怎么发生的，抓住蜘蛛不同动作的对比让学生充分感受雷雨前后的变化。
2018新人教版部编本二年级下册语文 《要是你在野外迷了路》教学设计
教材分析：
这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。 教学目标：
1、会认14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重难点：
了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。
课前准备：生字词语卡片、课件、指导学生收集有关辨别方向的资料。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、会认14个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 教学过程： 一、激趣
１、如果你迷路了，会怎样想？ 板书：慌张，理解词语的意思。
２、今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕！ 出示课题《要是你在野外迷了路》。 二、自学
１、学生按自学四步骤自学课文。 ２、检查自学情况：
学习生字：针、忠、盏、稠。 强调“盏”字的读音。
用自己的方法说说是怎样记住这些生字。 给生字扩词。
完成课后练习“读读写写”。 ３、展示朗读：
小组内读课文，想读哪段就读哪段。 推荐小组组员，展示朗读，并说说推荐原因。 全班交流。（正音） 三、再读课文
１、默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针？用横线划出。 ２、学生汇报，老师板书：
太阳 北极星 大树 沟渠里的积雪 ３、说话练习:
用句式：课文介绍了天然的指南针有……练习复述课文主要内容。 四、书写生字
重点指导：导、盏、慌。
第二课时
教学目标：
1、会写14个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。