3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学过程： 一、谈话激趣
１、学习名言，自信地夸夸自己。
２、师：这自信的声音比任何语言都来得美，相信同学们在课堂上一定会有出色的表现。今天我们继续学习第２０课《要是你在野外迷了路》。 ３、师：上堂课我们学习了生字，初读了课文，知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针，帮助我们辨别方向。这天然的指南针分别是什么？
随学生回答，课件演示。 二、自读自悟
１、师：它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开书本，轻声读课文２～５自然段，你在文中发现了什么?用“”划一划。 ２、学生自读自悟。 三、感悟体会
１、师：我们一起来交流交流自己的发现。
随学生的回答教师点拨相关段落。 ２、学习第二自然段： ⑴ 指名读第二自然段。 ⑵ 说说自己的发现。 课件演示。 ⑶ 做实验：
手电筒笔杆让学生用手势指出方向。 ⑷ 互动游戏：
谢老师迷了路，你们来当太阳，帮我指明方向。
师边走边说：这是什么地方啊？我迷路了，太阳公公（姐姐），请你给我指方向！ 学生回答。 学生之间互动。
⑸ 质疑：这段话里有疑问吗？
比如：太阳中午的时候为什么在南边？（课件演示） 拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？（学习词语：旭日东升）傍晚的太阳呢？（夕阳西下）
比如：太阳为什么是忠实的向导？
理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。
拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（ ）
新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的（ ） 你也能举几个例子吗？ ⑹ 朗读指导。 ３、学习第三自然段： ⑴ 指名读第三节。 ⑵ 你有什么疑问？
比如：怎样找到北极星？（课件演示） 为什么是指路灯？（理解“永远”） ⑶ 游戏互动：
师戴上星星头饰作“北极星”，走到教室的各个地方，学生用手
势指出“东、南、西、北”。 ⑷ 儿歌：
老师这有一首儿歌的前半部分，你来找出后半部分。 齐读儿歌。 ⑸ 朗读展示：
用你的声音来展示北极星的乐于助人。 ４、教学第四自然段： ⑴ 指名读。
⑵ “大树”自述指点方向的方法：
戴上树枝帽，上台把自己的方法介绍大家。 ⑶ 你有什么问题要问问“大树”吗？
比如：为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面的北方？ 教学词语：南稠北稀。 ５、教学第五自然段。 ⑴ 齐读课文。
⑵ 课文没给我们答案，谁来解决这个疑问？ 理解“沟渠”，课件演示。
⑶ 把“北”“南”代进课文读一读。
６、小结：刚才我们在很多游戏当中，明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的，老师出了道题向考考你们。
（课件出示填空题）学生自由练，同桌互说，指名说，齐读。 ７、朗读比赛： 今天喜欢怎样比赛？ ⑴ 自由准备。 ⑵ 朗读挑战赛。 四、拓展升华
１、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪些？ ２、师：希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活的有心人。 五、实践活动 编写诗句。 板书设计：
要是你在野外迷了路
南面 北边