《一封信》????????????????????..2课时
《妈妈睡了》??????????????????..2课时
《口语交际》??????????????????.1课时
《语文元的三》?????????????????3课时 第四单元
本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登鹳雀楼》《忘庐山瀑布》2首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》3篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。
“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学重点。这是对一年级下册“联系上下文，了解词语的意思”这一训练点的巩固与提升。本单元在《黄山奇石》《葡萄沟》中以“陡峭”“五光十色”为示例，进行了具体的指导，并在语文园地“字词句运用”第二题中加以运用。教师应鼓励学生大胆地运用这种方法，遇到不懂的词句，先借助上下文和生活经验推测意思，再查字典验证。这种阅读方法可以促进学生边读边思考，提高学生独立阅读的能力。
“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的另一个重点。本单元以写景的文章为主，语言优美，生动形象。教科书在《黄山奇石》《葡萄沟》等课文中安排了仿写的练习，在《古诗二首》《日月潭》等课文中安排了词语的拓展积累，在多篇课文后安排背诵课文或片段的练习。
本单元写话安排的是学习写留言条，通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要，通过例文旁的提示，让学生明白留言条的基本格式。
第四单元教学要点 课文
1、认识57个生字，读准3个多音字，会写38个字，会写37个词语。
2、能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。
3、展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
4、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。
5、仿写句子，提升写话能力。
6、积累词语，并能够运用。
7、激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。
语文园地四
1、借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。
2、能够用“像”说句子。
3、能联系上下文理解词句的意思。
4、学习写留言条。
5、发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
6、背诵积累风景名句，初步感受山河的壮美。
7、阅读《画家乡》，感受家乡的美。
课时安排
《古诗二首》??????????????????..2课时
《黄山奇石》??????????????????..2课时
《日月潭》????????????????????2课时
《葡萄沟》????????????????????.2课时
《语文园地四》?????????????????.2课时
第五单元
本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文。本单元的故事，内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》凸显看问题要全面；《寒号鸟》凸显做事不能只顾眼前，要有计划有安排：《我要的是葫芦》凸显看问题要注意事物之间的联系，故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。
本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。教学时，要引导学生借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。《坐井观天》可以围绕课后题“小鸟和青蛙在争论什么”理解课文内容，在开展“他们的说法为什么不一样”的讨论中明理；《寒号鸟》可以联系生活实际想想只顾眼前，不想将来带来的不良后果，指导现实行为；《我要的是葫芦》可利用课后题，思考种葫芦的人一个葫芦都没得到的原因，促进对事物之间相互联系的理解。通过学习，让学生懂得生活的一些基本道理，获得初步的思考
问题的一些方法。
“感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”也是本单元重要的学习内容。例如，《寒号鸟》一课，借助课后第二题，感受同样的意思，可以用不同的方式来表达；《我要的是葫芦》一课，通过课后第二题句子的对比朗读，体会同一个意思可以用感叹句或陈述句、反问句或陈述句来表达，不同的语气表达了不同的情感；《语文园地》“字词句运用”第二题，通过仿说联系，引导学生学习如何把句子表达得更具体。
第五单元教学要点 课文
1、认识35个生字，读准3个多音字，会写24个字，分写21个词语。
2、分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。
3、联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。
4、结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。 口语交际
1、和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。
语文园地五
1、能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。
2、积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。
3、仿照例句，把句子写具体。
4、了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。
5、背诵积累古诗《江雪》。
6、阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。
课时安排
《坐井观天》???????????????????.2课时
《寒号鸟》????????????????????..2课时
《我要的是葫芦》????????????????2课时
《口语交际》???????????????????..1课时
《语文园地五》?????????????????..3课时
第六单元
本单元围绕“伟人”这一主题编排了《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》3篇人物故事。故事语言简洁，内容紧凑，分别讲述了大禹带领百姓治理洪水、朱德身先士卒和战士们一起挑粮、周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。教学中，既要引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步渗透革命传统教育，也要借助关键词，了解课文内容，练习讲述故事。
“借助词句，了解课文内容”是本单元教学的重点。在前面的第一单元和第三单元，围绕这个训练点，教科书中已经有所铺垫。教学中，要以读书为主线，通过“初读，把课文读通、读顺——细读，借助关键词句，了解故事内容——讲述，借助关键词句，练习表达”的教学板块来学习伟人故事。
在学生多次感受形声字形旁表义特点的基础上，本单元通过语文园地“我的发现”着重揭示了形声字的另一个特点“声旁表音”，并在语文园地地八利用形声字的这一构字规律，引导学生猜读汉字；在《大禹治水》课后习题中，安排了根据生字构字特点及语境先猜猜带点字的意思，再查字典验证的练习；在语文园地“字词句运用”中通过泡泡的形式，提示要根据词语的意思来判断多音字的读音。教学中要引导学生利用形声字的规律去识字，激发学生学习汉字的兴趣。
本单元所涉及的内容距离学生生活较远，课前可引导学生向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，再通过师生交流，初步“认识”人物，为学习课文、感悟人物品质奠定基础，另外，要充分用好课文插图，培养学生借助图画阅读，了解故事内容的能力。
第六单元学习要点
课文
1、认识44个生字，读准3个多音字。会写24个生字，会写40个词语。
2、正确、流利地朗读课文。借助词句，能讲述课文内容。
3、感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。
4、积累“洪水、防洪”等词语，学习动词和名词的搭配
口语交际
1、观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。
2、认真听，知道别人讲的是哪副图的内容。
语文园地六
1、认识11个生字，在识字中学词，认识常见的交通工具。
2、根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。
3、给句子加上恰当的标点。
4、发现“放、防、房”的读音与“方”很接近，了解形声字表声旁表音的构字规律。
5、积累一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。
6、阅读民间故事《鲁班造锯》，感受鲁班的智慧。
课时安排
《大禹治水》????????????????????2课时
《朱德的扁担》??????????????????..2课时
《难忘的泼水节》?????????????????.2课时
《口语交际》????????????????????.2课时
《语文园地六》??????????????????..3课时 第七单元
本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美：《古诗二首》中的想象能让人入情入境；《雾在哪里》中的想象充满童趣；《雪孩子》中的想象美好纯真。课文选材经典，语言生动，充满儿童乐趣。
本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。教学中要循序渐进，体现指导的层次性。《古诗二首》可以利用文中插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔；《雾在哪里》可以在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的顽皮淘气；《雪孩子》可以利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，感受美好的心灵。
本单元在《雪孩子》一课的课后题，第一次提出了默读的要求，这意味着要进一步发展学生