水污染状况，提出水资源保护方案。建议学校配备地图或遥感影像，水、土、气样本或标本，采集水样、土样的基本设备，以及测试水、土、气样本的试剂、试纸、称量工具等。
选修Ⅱ-7 政治地理
本模块主要包括三方面内容：国家的空间特征，综合国力，世界政治地理格局。
本模块旨在帮助学生从国家的空间特征、综合国力、世界政治地理格局等方面，认识当今世界的政治地理的基本问题和背景，理解国际政治、经济发展的变化和趋势，认识我国周边地缘政治的主要问题和背景。
【内容标准】
Ⅱ-7.1解释国家领土的概念，从领土的角度说明国家的基本特征。
Ⅱ-7.2结合首都选址实例，说明首都的职能与影响。 Ⅱ-7.3结合实例，了解边界纠纷与解决途径。
Ⅱ-7.4解释综合国力的概念，并举例说明综合国力的基本要素。 Ⅱ-7.5结合实例，说明综合国力分析的方法，以及提高综合国力的途径。
Ⅱ-7.6描述当代国际政治格局及世界政治多极化趋势。 Ⅱ-7.7结合实例和热点地区，说明国际合作与冲突的背景、表现形式和前景。
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Ⅱ-7.8结合实例，说明目前世界经济全球化趋势及变化。 Ⅱ-7.9结合实例，说明国际组织、区域组织、跨国组织在国际政治、经济中的作用。
【教学提示】 提示学生经常观看、阅读国际新闻，使学生获得对政治地理现象的感知。创设以问题解决为中心的国际政治地理学习情境，例如，解释国家领土范围、大小、形状、位置对政治地理的影响，分析边界的纠纷与解决等。采用角色扮演、时事分析、社会调查等方法，使学生增强对特定政治地理现象的体验和感受，进行判断和决策，并尝试进行评价。结合在线学习，或借助地理信息技术，关注当前国际政治地理和经济、贸易等问题，与课堂学习结合起来。
选修Ⅱ-8 地理信息技术应用
本模块主要包括四方面内容：地理信息系统（GIS），遥感（RS），全球卫星导航系统（GNSS），数字化生存。
本模块旨在帮助学生掌握初步的数字化生存技能，在生活或工作中学会用电子地图、遥感、定位系统等解决问题，并会用地理信息技术分析地理问题。
【内容标准】
Ⅱ-8.1描述地理信息技术的基本内容。
Ⅱ-8.2解释数字地球、数字城市等概念，说明其对人们生产、生活的影响。
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Ⅱ-8.3了解数字地图的概念，说出常见的地理信息系统（GIS）软件名称和基本特点。
Ⅱ-8.4解释地图数字化的过程，学会建立地理信息系统（GIS）数据表。
Ⅱ-8.5学会使用一种地理信息系统（GIS）软件，并进行地理数据空间分析。
Ⅱ-8.6学会在地理信息系统（GIS）软件中进行简单的条件查询，分析地理要素的分布规律。
Ⅱ-8.7学会用地理信息系统（GIS）软件制作专题图，制作人口、资源分布等相关地图。
Ⅱ-8.8解释遥感的基本原理，并结合遥感图像说明遥感的基本类型。
Ⅱ-8.9解释遥感图判读的基本原理，并用简单的遥感判读方法，分析判读某地的遥感图。
Ⅱ-8.10解释全球卫星导航系统（GNSS）的基本原理，描述主要的卫星导航系统。
Ⅱ-8.11学会全球定位系统（GPS）或北斗等卫星导航系统的使用方法，并进行定位、路径查询等操作。
【教学提示】
指导学生将理论与实践相结合，提倡上机操作。多使用任务驱动教学法、小组合作学习法、探究学习法等，通过完成一个地理信息系统（GIS）实验操作、全球定位系统（GPS）手持机使用、判读遥感图
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像来学习和掌握相关知识。例如，制作一张全班同学的家庭住址空间分布地图；结合学校周边遥感图判读，并到实地调查考证等。建议学校配备基本的软硬件设备，购买或收集相关数据、遥感图像、全球定位系统（GPS）设备等。
选修Ⅱ-9 地理野外实习
本模块主要包括四方面内容：考察工具的应用，野外观察、发现与欣赏，野外地理信息获取与样品采集，考察报告撰写与交流。
本模块旨在通过实践训练，提升学生使用各种工具获取野外地理信息，观察、发现、提出并获取证据、分析论证地理科学问题的能力，培养欣赏大自然的情趣。
【内容标准】
Ⅱ-9.1能够运用地理工具在野外进行定向、定位并获取野外地理信息。
Ⅱ-9.2阅读地形、地质构造、遥感等地理图像，识别主要地形区、基本地质构造和地貌特点。
Ⅱ-9.3观察某地区地质、地貌、植被、土地利用方式等景观要素，绘制示意图及剖面图，分析影响景观形成的主要因素，以及景观要素间的相互关系。
Ⅱ-9.4学会在野外观察、测量和分析地质地貌基本形态的方法，并采集样品。
Ⅱ-9.5识别主要造岩矿物和常见岩石，认识不同性质岩石对地
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貌发育的影响。
Ⅱ-9.6在野外观察某种地貌，推断其形成过程。 Ⅱ-9.7学会搜集并理解天气谚语，在室外观云识天气。 Ⅱ-9.8学会运用多种手段收集和提取地理信息的方法。 Ⅱ-9.9学会社会调查的基本方法，并进行城乡实地调查，识别不同土地利用方式及特点。
Ⅱ-9.10撰写野外考察报告并进行汇报交流。 【教学提示】
在校园周边、野外自然环境和有人类活动足迹的野外环境中，指导学生阅读各种地理图像，运用不同地理工具，观察描述地理现象，提出地理问题，获取地理信息，取证、分析并论证形成过程。帮助学生在实践体验中学习地理知识和技能，训练野外生存的技能，提高防避各种灾害的本领。引导学生客观地认识自然界及其人类活动与自然界的相互作用，提升学生认识自然的能力和自我生存能力，科学认识地理环境。
五、学业质量标准 （一）学业质量标准水平 水平 水平一 质量描述 1-1在日常生产和生活的情境中，能够辨识地貌、大气、水、土壤等自然地理要素，简单分析其中两个要素的相互作用，及其与人类活动的相互影响；能够辨识人口、城乡、产业、文化等人文地理事象28