据调查文山100名小学生显示，虽然大部分学生对上课外辅导班是持有比较积极的态度，但仍有盲从和抵触的情绪。爱因斯坦说:\兴趣是最好的老师.\可想，没有兴趣爱好，那怎么能学好呢？有35%的小学生在参加课外辅导班后形成了依赖思想，他们在遇到问题时，不加思考就希望辅导老师给他们答案。根据在辅导班亲身实践上课后得知，有些同学在看到字数多的题目时，题目都不看就直接去问辅导教师，久而久之，会造成学生的思想僵化，不动脑筋，不利于小学生的发展。有47%的学生在参加课外辅导班后的自觉性减弱，在学生自主学习的过程中，他们没有自觉性，总是要老师督促才能学习，在辅导班里做作业时，一旦老师对他放松就不知道学习，在学校也会出现同样的问题。学生的自觉性减弱将会影响学生的主观能动性。有8%的学生在参加课外辅导班后会形成与其他同学攀比的习惯。在学习上“攀比”是件好事，但是在其他方面攀比就不容乐观了，如：他们会在零花钱、家庭富裕程度上攀比，小学生应该在单纯的环境中成长，而不是在掺杂过多物质层次的思想。当然有10%的学生也没有发生变化。
同时，参加课外辅导剥夺很多小孩的童年，削减了很多小孩的睡眠时间，从而导致很多学生的身体负担不“超负荷”的课外学习，没有全身心健康地成长。据调查小学生参加课外辅导班的时间是应用课外的时间，虽然这与学校教学时间不冲突，但是这就减少了小学生的休息时间和减少与父母的沟通时间。同时也背离了我国教育政策中“以人为本，和谐发展”的原则。在小学教育工作中，小学教师的“教”与小学生“学”相统一的认识和实践活动，是以促进小学生全身心素质发展为目标的教育工作过程。而小学生课外辅导班的出现忽视了小学生的身心发展规律，小小的身躯承受着巨大的压力，使学生形成种种不良行为习惯，在孩子正确的发展轨道上，背道而驰，渐行渐远。可见小学生参加课外辅导班是不利于身心发展的，不利于自身的学习发展的。 2、对学校教师教学工作存在负面影响
小学生参加课外辅导班在一定的程度上造成学校教师工作不便。有一部分课外辅导班会教学未来课堂上需要学习的内容，这就会对学生在学校课堂学习的表现有一定的影响，因为课堂上的内容已经在课外班中学习过，所以孩子上课时 就很容易不注意听讲，影响上课秩序，给教师带来了困扰。根据调查显示，
是否支持辅导班提前上新课是否 有83%的在校老师是不支持课外辅导班提前上新课的。因为辅导班的教学方法和在校老师的方法不同，会使学生对于方法混乱，提前讲授新知识会促成学生以自我中心的意识，在课堂上不认真听讲，另外部分辅导班的老师讲授知识不是十分专业，对学生将来发展没有起到作用。其次，小学生在辅导班做的家庭作业时，辅导班的老师会给学生正确的答案，让在校老师误以为学生对知识点已掌握，阻
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碍在校老师对学生的认知程度的了解。调查显示：有90%的在校老师认为课外辅导班会对他们的教学工作造成以上的影响。
3、参加课外辅导后使父母与子女之间的感情交流存在问题
孩子是父母的未来和希望，父母总是希望孩子能成才。父母认为小孩上课外辅导班是对孩子最好的选择，但是小学生参加课外辅导班后，与父母的情感交流是有所缺失的。每天放学后需要去辅导班上课，占用学生的大部分休息时间，孩子与父母的相处时间就减少了，根据我对小学生的调查中，有40%的小学生与父母的交流时间减少，而且在对家长的问卷调查中大多数的家长一天只能见到自己的孩子两次。家长与学生的相处时间相对减少，不利于亲子沟通。再加上，很多学生是受家长的逼迫才去辅导，容易造成亲子关系的紧张。同时在对家长的问卷调查中显示，孩子参加课外辅导后，有45%的家长竟然对自己的行为习惯不是很了解，如果家长对自己孩子的行为习惯都不了解的话，是不利于辅助在校老师的教学。因正如《父母的天职》一书中所言：“没有良好的家庭教育做基础，单靠学校教育是很难使孩子真正成才的。”教育孩子是父母的应尽的责任和义务。小学生课外辅导班在一定程度上阻碍父母与孩子的情感交流。其实在孩子做作业的时候，父母督促辅导，多进行感情交流，在与孩子的相处中指引孩子向正确的方向发展。
三、分析现在更多小学生参加课外辅导的原因。
虽然课外辅导存在着种种问题，但是小学生去参加课外辅导班的人数却有增无减，这样的情况到底是由于哪些因素引发的呢？从下面几个方面来谈谈。
（一）校方施加的压力
老师布置作业量 不多 36% 一般 53% 多 11% 老师要求作业正是 28% 否 16% 无强制规定 57% 确率 根据对文山市几所小学老师的问卷调查中，在校老师是否要求学生在做家庭作业时保证完全正确率这一问题时，问卷反映的情况如上表。有28％的老师要求学生的家庭作业必须保证完全正确率，有16%的老师不需要保证完全正确率，有56%的老师没有强制性规定。从以上的数据显示出，学校老师需要学生保证家庭作业的正确率的比率在一定的程度上还是挺大的。老师需要学生的家庭作业保证正确率，又因为现在大多数家长对知识点不熟悉、并且学生还处于认知的状态，许多的学生的家庭作业是无法保证正确率的，所以有部分学生只能向课外辅导班“求助”。另一方面，学校对教学质量的要求不断地提高，这让学校老师在布置家庭作业的数量不断的增多，记得上小学的那会儿，家庭作业的数量是很少的，但是看看现在的小学生，每天放学都是背着沉重的书包回家。学生作业增多，学生家长在家里没办法辅导，也只能送到辅导班里。
（二）家长方面的因素
越来越多的小学生去参加课外辅导班的原因还在于家长方面的问题。问卷文山市部分家长显示：
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家长为孩子选择课外辅导可能性因素 送孩A、为21% B、C45% D、文45% 子参加提高成没时间化水平辅导班绩 查看作不够 原因 业，没人照管 希望A、培34% B、增12% C、看16% D、提35% 孩子通养兴趣 强竞争别的家高成绩 过辅导力 长报，班所达自己就到的水报 平 是否A是 25% B、否 60% 是离异家庭 1、首先，家长对孩子的教育意识提高，家长希望自己的孩子能够在学习上更上一筹，家长就会考虑给自己的小孩上辅导班；有的家长看到别的孩子去上辅导班，有随从心理，会让家长盲目的选择给孩子上课外辅导班，这样家长会无意的致使更多的孩子上课外辅导班；
2、当然，有的家长会觉得自己的文化水平达不到能辅导孩子的做作业的程度，他们在面临竞争激烈的社会，不得不为自己孩子的未来着想，如果别的孩子都参加辅导，报班、考级，自己的孩子整天在家无忧无虑，那势必会被社会淘汰。因此，各种辅导班、特长班受到了家长们的青睐。参加辅导班似乎已经成为学生们生活中非常必要的一部分，根据我的调查，这部分家长占总数的34%；
3、有的家长会因为忙于自己的工作事业，在家庭和工作上的时间无法调配，没有时间查看孩子的作业，所以会选择把孩子送到辅导班。据调查，这部分家长占45%。
4、另外学生家庭的破裂也可能会导致学生去课外辅导班，因为单亲家庭的孩子大多数都是家里老人代管，但老人的文化水平不够，在教孩子做作业时往往力不从心，把孩子送到辅导班是这部分家长认为最好的选择。根据调查文山市的参加课外辅导班的小学生中是离异的比例为25%。
（三）当前教育现状的影响与诱导
1、当前的教育模式机械僵化，观念更新停滞不前。例如我国目前的小学生在校教育都差不多是一种教学模式：即填鸭式教育，偏重于对教材的学习，考试成绩决定考生的一切。为了达到纯知识传授的教学目的，教师采用机械的方法，用大量的练习和作业来让学生进行重复行的机械学习，根本不关心学生的学习心态、学习方法、学习效率和学习质量所以无论是家长还是学生都非常重视学习成绩。为了高分，会选择上课外辅导班。
2、 国家的教育政策中，以及在向下实施的过程中，知识中心主义还是占据着主导地位，也就是说应试教育依旧压制着素质教育，学校，老师，家长，学生，无论从哪方面讲都重视书本知识，重视学习成绩。所以这些因素也会诱导学生参加课外辅导班。
3、教育部门给各个学校下达教学指标偏高，学校老师为了使自己的教学指
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标达标，布置学生家庭作业 的数量偏多，根据我的走访，小学一年级的每天晚上的单科作业最少有两种，例如：有的老师在布置语文作业每天需要完成4-5项（包括读、写、听写、预习、练习、复习等）。老师布置的作业多，那么学生的作业任务繁重，在一定程度上影响小学生对课外辅导的依赖。
以上的诸多因素使越来越多的小学生参加课外辅导班。那么小学生参加课外辅导必然存在着各类问题，根据连续走访调查，我发现，我国小学生课后补习班现状不容乐观，形成了一种恶性循环现象。下面我着重的以下几点阐述课外辅导存在的问题。
四、面对小学生课外辅导存在的问题的应对措施
我国多少年来一直实施的是应试教育，应试教育是以考试成绩作为唯一标准，评定学生优劣的一种教育。虽然经过若干年的教育改革，努力向素质教育转变，但是择校考试、中考、高考这一系列教育评价体系依然是不可替代的，并在很大程度上决定着学生未来命运，所以学生们要想获得理想的工作，就必须拥有高学历。而现今社会竞争激烈而又复杂，往往在同等条件下，有一技之长的人比较容易成功，课外辅导班是有存在的必要性的，但就现在的市场行头来看，需要做出相应的对策。
（一）加强对课外辅导班的市场监管，提升其正规性
小学生课外辅导班的市场缺乏正规性，存在着一定的问题，要规范小学生课外辅导班的管理只能因势利导，不能盲目压制。教育行政部门应该以法律的手段和行政措施来规范和管理辅导班的市场，建立经营许可制度，工商部门和税务部门应对其进行全面的安全排查，卫生检查，不断完善价格机制，建立投诉机制，对教学质量不佳，教学方法欠妥的辅导机构进行建议与投诉。当然，辅导机构也要在师资力量方面不断加强，不再出现两极化，改善教学的环境，加强对辅导班的安全管理，不断完善辅导的教学方法，找到适应学校教育辅导方法。
（二）为学生减压的学习观念应落到实处
我国的教育虽然实行的素质教育，但是还是学生的分数决定着学生的命运，现在小学生的压力不管是来自家庭、学校，还是来自社会的，变得越来越大。所以需要为学生减压。从教师的角度来说，在教师的教学课堂上，若能达到很好的教学效果，学生们对知识最大限度的消化吸收理解，就不用课后给学生布置那么多作业，那么学生的学习负担就不会很重了，就能轻松地学习。在教育问题上，应摆脱应试教育的困扰和影响，开发学生智力，提高他们的学习主动性，达到教是为了不教的目的，这才是教育应该发展的方向。
（三）家长客观的认识辅导班，理性选择辅导班
1、家长对课外辅导班有正确的认识。
孩子通过参加课外辅导班的学习在短期内保持不错的成绩，可是孩子在长期的课外辅导班学习，会使学生形成严重的依赖思想，不利于形成正确的学习方法和良好的思维方式，不利于挖掘学生的学习潜力和拓展学生的发展空间。家长应该重视孩子在学校期间的学习，尽可能的帮助在校老师培育学生。课外辅导班对孩子的帮助是很小的，家长应该对课外辅导班有正确的认识，并做出明智的选择，根据自己孩子的情况来选择是否考虑孩子上课外辅导班。在选择课外辅导班时应
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该考虑辅导班的口碑、师资、品牌、办学稳定性等因素。确保辅导机构有先进的教学理念，教师教学要严谨认真，不仅要关注学生的学习，还要注重孩子的行为习惯和学习方法。
2、充分尊重孩子的意愿和需要
作为家长，在选择孩子上课外辅导班的问题上，应该充分的尊重孩子，而不是盲目的随从别的家长的脚步，或者是把自己的意志强加在孩子的身上，总是打着为自己孩子好的旗号，给孩子增添压力和负担。在小学阶段家长应该尊重孩子的意愿和爱护孩子学习的兴趣。并不是所有的孩子都适合去上课外辅导班，如果强制的让孩子上课外辅导班，会使学生产生厌学心理，危害反而更大。家长应该结合自己孩子的兴趣爱好，培养孩子的学习兴趣，做到德智体美全面发展。
3、在工作与家庭关系上做好协调，在学习中增进与孩子的情感交流
现在，很多家长因为忙于事业，无法顾及孩子，家长认为有足够的物质基础，才是最好的，为孩子的将来做打算，这才是最正确的。往往是因为如此，很多家长选择把孩子送到辅导班。那么家长与孩子的情感交流的时间就会减少，这样不利于小学生的身心发展。“学校教育和课外辅导班的教育功能是有限的，没有家庭的和社会的积极协助，学校对孩子的教育将事半功倍，其中尤以家庭的良好教育甚为重要，所以要想使孩子真正成才，良好的家庭环境和科学的家庭教育方法是必不可少的。《父母的天职》一书中所言：“要做好工作与孩子之间的时间协调，在孩子学习过程中多与孩子进行情感交流”。
总之，不管是学习教育，还是课外辅导教育，我们需要做的都应该以学生的自身发展为中心。摆脱应试教育的困扰和影响，开发学生智力，提高他们的学习主动性，使学生快乐生活学习，全面发展，健康成长。
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