（1）师：趵突泉可是七十二泉——之首，“之首”也就是“第一”!它不仅在七十二泉中位居第一，而且在全国也位居第一，可是“天下第一泉”呀！读读描写趵突泉的文字，看谁能发现趵突泉为什么能被称为“天下第一泉”？
（2）生自读，指名回答
①大——差不多占了大半个公园， 指导朗读，读出大。 ②清——清到什么程度呢？真是清澈见底！指导朗读，读出清。 ③美——如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！指导朗读，读出美。
④充满活力——冒（它不光美，而且充满活力，那个字能看出它充满活力？“冒” （看图，你感受到了什么）说明水多而缓。谁能既读出它的美又读出它的活力充沛。
（看图片，师描述：泉池中央，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。）
（3）难怪趵突泉会名列七十二泉之首！让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧！——齐读第五节。
（4）看着图，我们一起试着背一背这一段！ 4.出示自学要求，自学2、3、4、自然段。
（1）我们已经兴致勃勃地欣赏了趵突泉的美，那其他的泉水与趵突泉有什么不同呢？请同学们依据自学提示自学2、3、4节，抓住描写泉水特点的词句，展示出泉的美来。
（2）出示学习要求。
①默读2、3、4自然段感悟泉水的美。
②珍珠泉、五龙潭、黑虎泉分别在什么地方？有什么的特点？（用“____”画出来）③学生自学，结合课文内容填表。 泉的名称 珍珠泉 五龙 位置 名字的来历 泉水流动的词语 特点 潭 黑虎泉 ④读一读，想一想，作者在描写五龙潭、黑虎泉泉水流动时，所用的词语有什么不同？⑤比一比，赛一赛，看谁读得好，读出泉水的特点。 （3）学生自读品味完成自学。 （4）指名汇报
①珍珠泉：珍珠泉美在??出示：泉池约一亩见方??水面上来。 抓住“涌”，“像一串串珍珠”，
（珍珠泉像什么？哪个词赋予了泉水源源不断生命力？“涌”或“拎”；你体会到了什么？“涌”相对于趵突泉的“冒”来说，泉水是多是少？“涌”说明泉水相对少而急；这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引读）忽?忽?，忽?忽?，忽?忽?
（“拎”说明泉水变化多端，让人捉摸不透！一个“拎”字用得多好呀，给泉水赋予了生命力）
指导读：谁还能带领大家去欣赏一下那神奇的珍珠泉？谁能赞美一下珍珠泉？
真神奇的珍珠泉！
②五龙潭：你为什么要夸五龙潭？(五龙潭有什么特点？)（泉多）你从哪儿感受到的？（师：这就是五龙潭得名的原因） （汇注）你从“汇注”一词也体会到什么？（泉多，说明泉水从几个方向流入) 你能展示出泉的多吗？
③黑虎泉：黑虎泉美在??
抓住“喷吐”，说明水多流势凶猛，说明黑虎泉的气势大。
哪个词最能体现黑虎泉的特点？“喷吐”。请看图，喷吐说明了什么？哪个词最能体现出它的水流的多，气势凶猛。
指导读，你能读出来它的气势凶猛吗？你耳旁仿佛响起什么声音？这声音怎样？（水声喧腾、昼夜不息）（读词）你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？（再读词）多么响亮！多有气势！永不停息！
5. 济南泉水多如繁星，然而却各具风采。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，古人曾以“百尺珠帘水面铺”的诗句来赞美她。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶还粗的清泉，水花四溅，喷射数尺，真是“平地喷出三尺雪”。让我们把这美景牢牢记在心中。选择你最喜欢的一处背下来。
生练背。指名背，谁能展示一下，你最喜欢的名泉。 环节三、回归整体——积累拓展，读写训练 （七）仿写段式，迁移运用。
1.同学们，刚才我们感受了济南四大泉的美丽与神奇。作者在介绍这些泉的时候，你发现到有什么共同的特点吗？
学情预设：生默读完交流在写每一个泉的时候都是先交代泉的位置、大小，再具体介绍泉水的特点。
师：说得好，作者这样介绍就让我们读后感觉很清晰。请同学们模仿着这样的写法，介绍一下我们学校的一处景物，先交代在什么地方，再具体地把特点写出来。。可以写学校的喷水池、娱乐园、凉亭等。
学生选择学校的一处景物写下来，然后全班交流。 2．小导游介绍名泉。
同学们，如果你是泉城的小主人，你会怎样向游客介绍你们这的泉水呢？选择你最喜欢的一处泉水试着介绍介绍，可以用书上的原话，也可以加进自己的语言，如果能结合课前你收集的资料补充一些课外的知识则更好。小组内一人介绍，其他三人可以扮演游客，给出恰当的意见。试试看！师配乐《雨的印记》指名介绍。
3．布置课后作业：
推荐阅读：关于济南名泉还有许多的文字介绍，课后大家不妨去搜集一下，读一读，你会对济南的泉水有更多的了解! 例如：老舍先生的的《趵突泉》，配套练习册上的《城市，因传说而美丽》等。
六、板书设计：
8 泉城
总 多 美 比喻 排比 珍珠泉 泉城 分 五龙潭
黑虎泉
趵突泉 总 天下闻名