2015-2016学年度宜宾市南溪区第二中学校高一上半期考卷
考试时间：150分钟；命题人：刘慧
第I卷（选择题）
评卷人 得分 一、选择题（共18分）
1．下列各组中加点的字读音正确的一项是
A．咄咄（duō） 精悍（gàn） 凄清（qī） 峥嵘（zhēng） ．．．．B．瞋目（chēng ） 忸怩（ní） 笙箫 （shēng） 百舸（gě） ．．．．C．河畔（pàn） 弄堂（lòng） 青荇（xìng） 长篙（gāo） ．．．．D．下载（zài） 殒身（yǔn） 漫溯（shù） 泥古 （nì） ．．．【答案】C 【解析】
试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。A．精悍（hàn）B．瞋目（chēn）D．漫溯（sù）。 ．．考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 2． 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．殒命 机缘巧合 淋漓尽至 怅寥廓 B．亢奋 戊戌变法 通谍 莫须有 C．黯然 长歌当哭 世外桃 屏息 D．堕落 不刊之论 斑斓 桀傲不驯 【答案】C 【解析】
试题分析：此类题目主要考查音近（同）字、形似（近）等正确书写，容易混淆，把握不准的可以用排除法进行筛选。至——致；B谍——牒；D傲——骜。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
①英国为了弥合其与主要欧洲国家在武力攻打伊拉克问题上的分歧，主张联合国尽早 伊拉克的战后安排，并起“主导作用”。
②那青青的嫩竹，或一两株临窗，或三五丛傍水，为生活平添许多情趣。郁郁葱葱的万竿碧竹，更透出一派清韵，让人难以 。
③交通事业迅速发展， 为城乡物质交流提供了更为有利的条件。
④我们普通人和作家看到的世界是一样的，而作家却能够捕捉到那些触动人心的细节、场景，找到生活的闪光点、奇异处，从而产生创作灵感。而我们普通人却对自己的生活习以为常，鲜有新奇感受。因此可以说文学创作对于那些对生活 的人是基本无缘的。 A．介入 忘怀 从而 熟视无睹 B．加入 忘怀 进而 视若罔闻 C．加入 释怀 从而 视若罔闻 D．介入 释怀 进而 熟视无睹 【答案】A 【解析】
试题分析：介入：参加进去干预其事；加入：参加进去。 忘怀：是指忘记；释怀：是指人内心某种情绪或感情的消解。从而：重在表目的关系和因果关系；进而：重在表递进关系。视若罔闻: 看到了当没看到，比喻主观不当回事；熟视无睹：虽然经常看见，还跟没看见一样，指对客观事物不关心。词语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误，六近义词辨析。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握词语的含义，注意区分形似神异的词语，注意词语的感情色彩，注意有双重含义的成语。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 4．下列各句中，没有语病的一项是( )
A．城镇建设要充分体现天人合一理念，提高优秀传统文化特色，构建生态与文化保护体系，实现城镇与自然和谐发展。
B．金沙遗址博物馆的“太阳神鸟”金箔，是古蜀国黄金工艺辉煌成就的典型代表。以其精致和神秘展现了古蜀人的智慧与魅力。
C．全国规模最大的两栖爬行动物标本馆，已经收藏了10万多号标本，这些标本几乎覆盖了所有中国两栖爬行动物种类。
D．音乐剧是19世纪末诞生的，它具有极富时代感的艺术形式和强烈的娱乐性，使它成为很多国家的观众都喜欢的表演艺术。 【答案】B 【解析】
试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等
方面的错误，要仔细琢磨，推敲。A项，“提高”和“特色”搭配不当。C项语序不当，把“所有”放在“中国”之后。D项成分残缺，在“使”前加上“这”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。 5．下列各句中的解说不正确的一项是（ ）
A．鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。 B．徐志摩是新月诗派的代表人物，现代诗人、散文家，代表作《再别康桥》。
C．《鸿门宴》选自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”
D．《烛之武退秦师》选自《左传》。《左传》是我国历史上第一部叙事详尽的纪传体史书。 【答案】D 【解析】
试题分析：《左传》是编年体史书。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。 6．下列句子朗读节奏的划分错误的一项是 A．看/万山/红遍，层林/尽染。 B．万类/霜天/竞/自由。
C．波光里的/艳影，在/我的/心头荡漾。 D．她/静默地/远了 【答案】C 【解析】
试题分析： C．波光里的/艳影，在/我的心头/荡漾。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。 评卷人 得分 二、现代文小阅读（共9分）
阅读下面的文字，完成各题。
诗的境界（节选） 朱光潜
无论是欣赏还是创造，都必须见到一种诗的境界。“见”字最紧要。凡所见皆成境界，但不全是诗的境界。一种境界是否能成为诗的境界，全靠“见”的作用如何，见是产生诗的
境界的重要条件。
诗的“见”为“直觉”，有“见”即有“觉”，觉可为“直觉”，亦可为“知觉”。直觉必须是对于个别事物的知，知觉必须是对于诸事物中关系的知，亦称“名理的知”。例如看见一株梅花，你觉得“这是梅花”，“它是冬天开花的木本植物”，“它的花是香的，可以摘来插瓶或送人”等等，你所觉到的是梅花与其他事物的关系，这就是它的“意义”。意义都从关系见出，了解意义的知就是“名理的知”。但所觉对象除开它的意义之外，尚有它本身形象，在凝神注视梅花时，你可以把全副精神专注在它本身形象，如像注视一幅梅花画似的，无暇思索它的意义或是它与其他事物的关系。这时你仍有所觉，就是梅花本身形象在你心中的“意象”。这种“觉”就是“直觉”。
诗的境界是用“直觉”见出来的，它是“直觉的知”的内容而不是“名理的知”的内容。比如说读崔颢《长干行》，你必须在一顷刻中把它所写的情境看成一幅新鲜的图画，或是一幕生动的戏剧，让它笼罩住你的全部意识，使你聚精会神地观赏它，玩味它，以至于把它以外的一切事物都暂时忘去。在这一顷刻中你不能同时起“它是一首唐人五绝”、“它用平声韵”、“横塘是某处地名”之类的联想。这些联想一发生，你就从诗的境界迁到名理世界和实际世界了，这并非否认思考和联想对于诗的重要。作诗和读诗，都必用思考，都必起联想，甚至于思考愈周密，诗的境界愈深刻；联想愈丰富，诗的境界愈完美。但是在用思考引起联想时，你的心思在旁驰博骛，决不能同时直觉到完整的诗的境界。思想与联想只是酝酿工作，直觉的知常进为名理的知，名理的知亦可酿成直觉的知，但决不能同时进行，因为心本无二用，而直觉的特色尤在凝神注视。读一首诗和作一首诗都常须经过艰苦思索，思索之后，一旦豁然贯通，全诗的境界于是像灵光一现似的突现在眼前，使人心旷神怡，忘怀一切。这种现象通常被人称为“灵感”，诗的境界的突现都起于灵感。
一种境界如果不能在直觉中成为独立自足的意象，那就还没有形成完整的形象，就还不成为诗的境界。一首诗如果不能令人当作独立自足的意象来看，那还有芜杂凑塞或空虚的毛病，就不能算是好诗。诗的境界是理想境界，是从时间与空间中执着一微点加以永恒化与普遍化，它可以在无数心灵中继续复现而不落于陈腐，因为它能够在每个欣赏者当时当境的特殊性格与情趣中吸取新鲜生命。真正的诗的境界是无限的，是永远新鲜的。（摘编自朱光潜《诗的境界》）
7．下列关于原文第一、二段内容的表述，不正确的一项是
A．“见”无论是在诗歌欣赏中还是在诗歌创造中都很重要，有“见”才有“觉”，“觉”可以是“直觉”，也可以是“知觉”。
B．凡所见皆成境界，这种境界能否成为诗的境界，全靠见的作用如何，见是产生诗的境界的重要条件。
C．对于个别事物的知是“直觉”，对于诸事物中关系的知是“知觉”，因此，“知觉”比“直觉”更重要也更有意义。
D．看到一株梅花，觉得是梅花，是冬天开花的木本植物，可插瓶或送人，这就觉出了梅花与其他事物的关系，这种“觉”是知觉。 8．下列理解和分析，符合原文意思的一项是
A．读崔颢《长干行》，马上把诗中情境看成一幅新鲜的图画或是一出生动的戏剧，暂时忘去其他事物，这就用“知觉”见出了诗的境界。
B．欣赏诗歌，同时还思索诗歌的意义以及诗歌与其他事物的关系，这就从诗的境界迁到名理世界和实际世界了。
C．一首诗如果不能令人当作独立自足的意象来看，那还有芜杂凑塞或空虚的毛病，就不能算诗。
D．经过艰苦思索后豁然贯通，灵光一现似的，心旷神怡，忘怀一切，这就是灵感，灵感造就了诗歌的境界。
9．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．直觉的知可以进为名理的知，名理的知也可以转化成直觉的知，因此，要想感觉出完整的诗的境界，需要二者同时进行。
B．每首诗都自成一种境界，而好的诗歌一定要有独立自足的意象，不能有芜杂凑塞或空虚的毛病。
C．不同的人读同一首诗，所“见”出的境界不会完全相同，这是因为每个欣赏者当时当境的性格与情趣是有差别的。
D．诗的境界是从时间与空间中执着一微点加以永恒化与普遍化，在无数心灵中继续复现，因此，它超越了时空而永远新鲜。 【答案】7．C 8．B 9．A 【解析】
7．试题分析：本题考查理解语段内容的能力。C项“‘知觉’比‘直觉’更重要也更有意义”错，原文没有对二者做程度高下的比较，属于无中生有。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
8．试题分析：解析： A项“知觉”应为“直觉”。C项能算诗只是不算好诗。D“灵感造