呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 （节选自苏询《六国论》）
22．下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A．与赢而不助五国也 与：结交，亲附 B．至丹以荆卿为计，始速祸焉 速：快速
C．洎牧以谗诛 洎：及，等到
D．当与秦相较 当：同“倘”，如果 23．下列句中加点词语的用法或意义相同的一项是（ ） A．邯郸为郡 无使为积威之所劫 B．日削月割，以趋于亡 洎牧以谗诛 C．而为秦人积威之所劫 燕虽小国而后亡 D．其势弱于秦 赵尝五战于秦
24．下列加点词与现代汉语的意义最为接近的一项是（ ） A．则胜负之数，存亡之理 B．可谓智力孤危 C．刺客不行 D．从六国破亡之故事 25．下列理解有误的一项是（ ）
A．作者从六国破亡的教训立意，借古讽今，警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡的覆辙。
B．第二段连用两个语气词，“呜呼”是惜其有良策而不用；“悲夫”是哀其结果之惨。
C．“向使三国”以下几句，假设中不下断语，表现作者运用语言的准确性和分寸感。
D．“三国”是指齐、燕、赵，“刺客”指荆轲，“良将”指李牧。
第Ⅱ卷
三、（共8分）
阅读下面的文字，完成26—28题。 周朴园 （惊愕）梅花？
鲁侍萍 还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，——
周朴园 （徐徐立起）哦，你，你，你是—— 鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。 周朴园 哦，侍萍！（低声）怎么，是你？
鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园 你——侍萍（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈） ??
周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。
周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁侍萍 （愤怒）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。
26．对下面的舞台说明和台词，你是如何理解的？（3分） （周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌） 周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？
27．应该怎样理解鲁侍萍“命，不公平的命指使我来的！”这一“怒吼”？（3分）
28．请根据这段戏的人物冲突，概括两种对立的人物性格。（2分） 周朴
园： 鲁侍
萍：
四、（共12分）
29．补写出下列名句中的空缺部分。（4分）
（1）今宵酒醒何处， 、 。（柳永《雨霖铃》） （2）哀吾生之须臾， 。（苏轼《赤壁赋》）
（3）叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样， 。（朱自清《荷塘月色》）
（4）老者安之， ，少者怀之。（《论语?仁者爱人》） 30．苏洵《六国论》中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
（2）有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
31．阅读下面一则寓言故事，写出与本故事主旨相吻合的成语。（不少于4个）（4分）
喜鹊喜欢把巢筑在高高的树顶上。但秋风一起。便摇摇欲坠。喜鹊和孩子们蜷缩巢中，惊恐万状。
有一种喜鹊自以为很聪明，在夏天未到之时，就想到了秋天。它预科到秋季肯定会刮大风。使不顾劳累将巢穴从高高的树顶上搬到低矮的树桠上，新筑的窝巢真
的是舒适安全。大风再也不会侵扰它了。夏天到了，浓密的树阴是歇凉的好去处。人们一抬头就看到了喜鹊的窝巢，再一伸手，就可以轻易地掏到窝巢中的小鹊或鹊蛋。小孩子们也找来竹竿，争相抢挑巢里的小鹊和鹊蛋。 可怜的喜鹊虽然考虑到了未来的灾患，却没看到眼前的危险，还是没能避过灾难。 成语：（1） （2） （3） （4） 五、（共30分）
32．阅读下面的文字，根据要求作文。
（1）齐白石画虾生动形象，在狭长的画面上，只有三四只虾游动。画面大部分是空白，画家对水不着一笔，但大面积的空白却给人水气淋漓的感觉，使人感到满纸都是水。这就是艺术空间方面空白的运用。
（2）有一位掌握一手绝活的木匠，教徒弟做工时有一句口头禅：“注意了，留一道缝隙。”木工讲究疏密有致，粘合贴切，该琉则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂，或挤压拱起的现象，这就是太“美满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一道缝隙，给组合材科留足吻合的空间，便可避免出现上述的问题。
你从这两则材料中得到了什么启示？请根据材料的含意作文，也可选择一个侧面、一个角度来立意、构思。联系生活实际写一篇不少于600字的文章。自命题目，不要套作，不得抄袭。不要写成诗歌。
参考答案 一、
1．A 2．B 3．A 4．B 5．C 6．A 7．D 8．D 9．A 10．D 11．B 12．D 13．D 14．B 15．C 二、 （一）
16．本题答案为B。（“文”和“质”并不是一开始就用来评论人物的，“文”指线条交错或色彩错杂；“质”指事物未经雕饰。）
17．本题答案为A。（A项中“‘野’和‘史’也没有本末内外的关系”表述错误，应是“‘文’‘质’”没有本末内外的关系。)
18．本题答案为C。（C项中的假设不成立。对于“文”和“质”，古代批评家大致上是有一以贯之的含义。当他们不满于风气糜丽时，便强调“质”；而当文风过于质朴时，便强调“文”。) （二）
19．本题答案为C。 20．本题答案为A。 21．本题答案为C。 （三）
22．本题答案为B。（“速”，招致。）
23．本题答案为C。（C．两个“而”都表示转折。A．成为；表被动。B．以致；因为。D．比；向，和。）
24．本题答案为A。（B．智慧和力量；理解事物的能力。C．不采取行动；不可以，不中用。D．旧事，前例；真实或虚构的被讲述的事情，也指文学作品中有叙事性的情节。）
25．本题答案为D。（“三国”指赂秦者韩、魏、楚。）
26．周朴园因侍萍的突然出现而惊愕，以致失态，通过与柜上相片的比较，现实中的侍萍将他理想中的“前妻”否定之后，以他阴暗的心理推想，他感到一种威胁；自私的本能使他脱口发出严厉的质问。
27．一方面，鲁侍萍相信命运，认为自己命苦；另一方面，也表现出她对黑暗的不公平世道的诅咒和反抗。
28．周朴园：自私、虚伪、冷酷；鲁侍萍：有骨气、善良、坚强。 四、
29．（1）杨柳岸 晓风残月 （2）羡长江之无穷 （3）又像笼着轻纱的梦 （4）朋友信之
30．（1）所以燕国虽然小，但灭亡得较晚，这正是用兵抵抗的效果啊。
（2）有这样的形势，却被秦国积久的威势所胁迫，土地天天削减，月月割让。以至于走向灭亡。
31．示例：百密一疏；目光短浅；目光如豆；鼠目寸光；人无远虑，必有近忧；智者千虑，必有一失；一着不慎，满盘皆输；自作聪明；自以为是；顾此失彼；适得其反；聪明反被聪明误。 五、
32．写作提示：多材料作文的要素是提取共性点。这儿则材料的共性是“留点空白”，“留一道缝隙”。做人与处世，和齐白石画虾、木匠的工艺原理一样，讲究“留一道缝隙”，假若事事工于算计，利益当头，互不相让，凡事追求“美满”。人与人之间的关系岂能不紧张，不裂变？同样，一个人把所有的行为都目的化，岂能不把自己的理想积压得变了形状？“留点缝隙”，这既是物性，亦为人理。“物性”有修路要留出热胀冷缩的缝隙，种植要留出采光、通风的缝隙，渔猎要留出产卵、繁殖的缝隙等；“人理”有古代开国之君要留给黎民百姓修养生息的缝隙，现代家庭教育要留给子女心灵释放的缝隙，同事之间相处要留给对方转台回旋的缝隙等。其实，国与国之间又何尝不是此理，要想睦邻友好，就要在“求大同”的前提下，留下“存小异”的缝隙；如果一味大国沙文主义，无视别国的生存利益，小则酿成政治冲突，大则造成兵戎相见。悟透了上述之理，思维的通道就打开了。在具体写作的过程中，还要积极启动辩证思维，既看到“留一道缝隙”的必要性，也看到“不留缝隙”的危害性；既看到“留一道缝隙”的前因，也看到“留一道缝隙”的前景；既看到“留一道缝隙”空间上的宽窄，也看到“留一道缝隙”时间上的长短等等。有了开阔的思路，再加上缜密的思维，下笔成文自可底气十足了。