3．激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。 导学重点：
学习课文重点段，通过具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例。 导学难点：
了解课文具体介绍的方法。 课前准备： 小黑板、幻灯片 课时安排： 2课时 导学过程 检查预习学案 一、我会读
破碎 教训 新式 剧烈 颤抖 机毁人亡 超过 均匀 坚固 机翼 惨祸 轻而易举 二、找朋友（连线搭配）
改进 错误 条件 优良 改善 设计 成绩 优异 改正 想法 风景 优美 改变 生活 性能 优越 三、关联词语我来填
1．一个人握住一个蛋壳使劲地捏，（ ）怎样用力（ ）不能把它捏碎。 2．从前，在大海中航行的轮船，（ ）头是尖尖的，（ ）总是开不快。
3．薄薄的鸡蛋壳（ ）能承受这么大的压力，（ ）它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。 四、我理解
读完课文，你认为这篇文章主要讲了什么？ 导学案
一、交流预习学案
1.小组交流：生字读音、课文朗读。 2.全班交流展示。 二、合作探究
1.课文具体写了哪些事例？ 2.体会交流
谈一谈你是怎样理解课文的最后一句话“自然界的种种生物真是人类的?好老师?”这句话的？（联系文中所举的事例） 课堂检测
1.我是记忆小能手(根据课文内容填空)
（1）科学家从 的现象中得到启示，发明了潜水艇。
（2）飞机设计师注意研究 、 、 等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
（3）建筑师根据“ ”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。例如： 、 。
（4）人们模仿_____________造出了会跳跃的越野汽车……所以说，自然界的种种生物真是人类的____________！ 2.畅谈收获
学习完这一课，你最大的收获是什么？ 阅读主题学习丛书《为了这春天》
1.学生阅读语文主题学习丛书《为了这春天》——“来源于生活的发明”。
（1）指导阅读篇目是《大自然的启示》《橡胶带来的启发》，按照以下内容进行自主阅读。 文章内容 《拿什么来代替树胶》 《墨渍去无踪》 词语积累 优美句段 你的感受
（2）学生自读这两篇文章，把你认为好的词语在书中画下来，并选取几个积累下来。 （3）勾画其中优美段落进行朗诵，并把你认为最喜欢的段落在小组内进行展示，并说出你喜欢的理由。
（4）小组内交流阅读完文章的感受。
（5）班内展示。每小组有代表发言，交流感受最深的地方，说出自己的感受。 2.自主阅读
阅读篇目是《鲁班发明锯的故事》《薄饼带来的收获》，阅读完只交流自己读后的真实感受。 课后拓展作业
一、以手抄报的形式展示
查找并阅读介绍仿生学的资料，并以“人类的?老师?”为主题，以小组为单位合作出一份手抄报。 二、小练笔
人们从生物身上得到启示，发明的成果很多，除上文及课文中讲到的，你还知道哪些？选择你印象最深刻的一种写下来，要写清楚是根据什么发明了什么。 板书设计 7．人类的“老师” 飞机设计
轮船设计 具体介绍 建筑设计 自然界的种种生物 习作2?——向你推荐一个人 导学目标：
1．学习通过具体的事例表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。
2．学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事例安排详写与略写，提高选材能力。
3.在习作过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚的赞美、热情地推荐。 导学重点难点：
努力发现他人身上的闪光点，学习真诚的赞美、热情地推荐。 突破措施：
采用小组交流的方式学习。 课前准备：
通过采访搜集相关材料、下水文。 导学过程： 第一课时 检查预习学案 我理解
推荐的基本要求： 1.拓宽推荐的范围。 2.选择推荐的方式。 导学案
一、小组合作探究。
1.交流，讨论，确定被推荐人是谁，说出推荐的主要理由，懂得推荐应以具体的事例来说话。 2.班级进行交流。 3.习作要求。（投影出示）
只要在某一方面表现突出或进步显著的同学均可被推荐。 记叙清楚，语句通顺，感情真切。 二、试写初稿，进行修改
1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 2、学生完成初稿，进行自我修改。 3、组内互读互改。 第二课时
一、朗读赏析，交流评议
1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。 2、学生交流评议。
3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。 二、再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 板书设计： 习作二 写推荐文章 推荐人：
推荐理由：具体事例 详略得当 练习二 主备人：张 霞 导学目标：
1.读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。 2.学习用不同的语言形式表达同一种意思。
3.写好钢笔字，知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些。 4.熟记八个词语和诗歌《真知》。 5.学习续编童话故事。 6.学写毛笔字。 导学重点：
处处留心、说说写写 课前准备： 磁悬浮列车的知识 课时安排： 1课时 导学过程： 检查预习学案 我会读
1.读爸爸与小芳的对话。 2.自读“读读背背”。 我会说
展开想象，编故事。 导学案 小组合作探究 一、处处留心
1.根据提示语的位置来加标点。
2.默读爸爸与小芳的对话，思考：通过和爸爸的交谈，小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢？ 3.小芳第一次坐上磁悬浮列车，说了什么，又是怎么说的呢？请学生练习读一读小芳说的话，要读出小芳兴奋的心情。 二、写好钢笔字
1.认读“启、戴、氛”三个字。
2.观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。 3.练习。 三、读读背背
1.说一说想怎样学习词语。 2.自主学习词语。 3.练习朗读和背诵。 4.背诵《真知》。
（1）自由读，要求读准字音，读通诗句。 （2）理解诗句意思。
（3）思考：在你的印象中真知是什么？我们要怎样做才能获取真知呢？在小组内谈谈自己对诗句的理解，并提出不懂的问题。
（4）朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。 四、说说写写
1.讲述原《狐狸和乌鸦》的故事，讨论：乌鸦会上当，狐狸能得逞的原因是什么？ 2.想一想，当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么做？乌鸦又会怎么应付呢？再想想，可能会有几种结局呢？
3.选择一种自己觉得最合理的结局续编故事。 课堂检测 我会听写：
浅尝辄止 囫囵吞枣 浮光掠影 不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 寻根问底 无所不晓 课后作业
课后搜集同样有关真知地诗句或名人名言等。 板书设计： 练习2
浅尝辄止 囫囵吞枣 浮光掠影 不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 寻根问底 无所不晓
主题学习丛书《为了这春天》汇报交流课 导学目标：
1.把握本书的主要内容
2.通过汇报交流，使学生对本书的内容有更深得了解，交流学到的读书方法，积累更多的好词好句。 导学重难点：
交流学到的读书方法，积累更多的好词好句。 课前准备： 主题丛书。 课时安排： 1课时 导学过程 检查预习学案
1.我读懂了 。 2.我积累的好词 3.我积累的好句 导学案
一、谈话导入，汇报交流读书情况 二、合作探究。
1.出示汇报表，小组合作完成
（1）你从这些故事中受到什么启发？从中你领悟到了什么？ （2）你积累了哪些好词好句？摘抄在笔记本上。 2.小组交流，合作完成。 3.全班交流
4.全班展示积累的好词好句。 课堂检测 谈收获
学习了本书，你有什么收获？ 课后作业 阅读丛书内容。 板书设计 为了这春天
1.我读懂了 。 2.我积累的好词 。 3.我积累的好句