《测量物质的密度》教学课例
樊城区竹条实验中学 杜贞选
物理是一门以观察和实验为基础的学科，实验教学是物理知识教学的基础，学生通过实验，借助实验现象，进而分析得出结论，有助于物理概念的形成、物理规律的理解，因此重视实验教学，加强实验教学，是物理教学的一个重要课题。《初中物理课程标准》指出，在突出科学探究内容的同时，也要重视研究方法的指导，使学生在进行科学探究、学习物理知识的过程中，逐渐拓宽视野，初步领悟到科学研究方法的真谛。 物理实验的研究方法有多种，如控制变量法、转换法、实验推理法、建立理想模型法、等效替代法、累积法、图像法等等。不同的实验应该采用不同的研究方法。教学中，学生掌握的不应该是研究方法的名称，而应该是学生在实验的过程中经历运用科学的研究方法研究物理问题的过程，唯有如此，学生才能初步领悟到科学研究方法的真谛，并尝试把科学研究的方法应用到物理实验研究中去。
我校物理组利用人教版初中物理八年级上册第六章第3节《测量物质的密度》为例进行了探究。
教材解析：
这是一节完全由学生进行探究的实验课。本节课是在学生学习了天平使用及物质的密度的基础上展开的。通过测量物质的密度，让学生在经历一个完整的探究过程，既让学生加深对密度是物质本身性质的理解，又让学生经历了科学探究过程，通过逐步完善实验方案，减小实验误差，培养了学生的探究精神、实践能力和创新意识。
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设计理念：
本节课首先提出如何测量物质的密度这个课题，引导学生学以致用，利用密度公式解决问题；接着学生自主探究量筒的使用方法；在此基础上，学生合作探究运用多种测量方法测量液体的密度，通过交流，认识到有些测量方法的不足之处，进而完善实验方案，减小实验误差。
在整个探究的过程中，面对不断出现的新问题，学生通过合作交流逐步成功地解决，学生学习物理的兴趣得到了进一步的提升，学生学习物理的信心得到了进一步的加强，而且，学生创新思维能力和动手操作能力得到了显著地提高。 学情分析：
学生在学习了密度的知识后，有尝试利用密度知识解决问题的能力与意识，并且学生掌握了刻度尺的使用、天平的使用，类似地，学生也能够自主探究量筒的使用：量筒的使用学生以前基本上未接触，测量液体的体积，学生很容易操作，但测量固体的体积时，需要体会占据空间等量替代的方法，学生的理解有一定的难度。
测量液体和固体的密度的实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，需要从实验原理、使用仪器、实验步骤的安排，记录数据、根据数据得出结果进行评价，并改进和完善实验方案，是对学生全面地进行实验能力的训练的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要的作用。 在学生能够用天平测质量、用量筒测体积的基础上，学生可以用不同的方法测量固体和液体的密度，但因为方法的不同，存在着优劣之分。通过实验的误差分析，引导学生讨论交流，逐步完善实验方案。
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教学方法：
1、类比刻度尺、天平的使用，学生自主探究量筒的使用； 2、引导学生评价实验方案，合作探究完成物质密度的测量。 教学目标： 知识与技能:
1、认识量筒，会用量筒测量液体（如水）体积和测小块不规则固体（如石块、木块）的体积。
2、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。
3、培养学生进行表格设计的能力以及分析实验数据并得出结论的能力。 过程与方法:
1、在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。 2、学会评价实验方案优劣的方法。 情感态度与价值观：
在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。 重点：1、用量筒测量物质的体积。
2、测量液体和固体的密度。 难点：1、测量液体和固体的密度。
2、评价并改进实验方案以减小实验误差。 教学过程：
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（一）新课引入
1、请同学们用中文表述一下密度的公式，并说出用符号表示的公式。密度有什么特性？
2、展示一金灿灿的黄金首饰。问它是用真金制作的吗？你能用已
学的物理知识来鉴别它吗？ （二）新课教学
师：那么要想测量物质的密度需要测量什么物理量呢？
生：由密度公式ρ＝m/v可知，需要测量物体的质量和体积，这样由公式就可计算出物质的密度。
师：请同学们考虑一下用什么方法测量物体的质量？ 生：天平可以测物体的质量，
师：请同学们考虑一下用什么方法测量物体的体积？ 生：对于规则几何体我们用刻度尺就可以测量出它们的体积，
师：要是不规则的几何物体就得需要其他的方法来测量物体的体积，首先我们学习使用量筒测量液体和形状不规则固体体积的方法 1、学生观察量筒并结合教材18页思考【想想做做】的问题： ⑴这个量筒是以什么单位标度的？是ml还是cm3？ ⑵量筒的最大测量值（量程）是多少？ ⑶量筒的分度值是多少？
⑷图11.4-2中画出了使用量筒时的两种错误，它们分别错在哪里？
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学生练习使用量筒测量一下烧杯里水的体积，然后归纳量筒正确的使用方法。
2、如何用量筒测量形状不规则固体的体积呢？【教师启发学生】 ⑴把不溶于水的，并能够沉入水底的物体石块,用“排水法”测量其体积，即利用量筒中前后两次液体的体积差测出物体体积。
⑵对于不沉入水底的物体木块，用“针压法”测量其体积，即用针把物体压到水中，求出两次液体的体积差就是物体的体积。
⑶对不沉入水底的物体木块，可用“悬垂法”（或叫坠物法）：将量筒中装入适量的水，用细线将石块和物体一起拴好（石块在下，物体在上），先将石块浸没量筒水中，读出体积V1，再将石块和物体一起浸没，读出体积V2，则物体体积V= V2－ V1。
⑷当物体体积较大量筒装不下又是不规则物体时，用“溢杯法”：用细线拴住物体，将物体浸没在装满水的溢水杯中，用量筒接住溢出的水，则溢出的水的体积就是物体的体积。
师根据学生的讨论和回答在黑板上画出对应的示意图。
则V石=V-V1, V木=V3-V1,V木=V5-V4.
师：请同学们思考一下，在上述测量物体体积的过程中，有什么地方会影响测量的结果？偏大还是偏小？
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