备 课 4.26 日 期 课题 教 学 目 标 上课 日期 审批 日期 30、文成公主进藏 审批 审批 意见 人 授课1课时 课型 略读课 课时 知识与技认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕能 种、沼泽地、技艺”等词语。 过程与方1、有感情地朗读课文。 法 2、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 情感、态体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 度与价值观 重难引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民点 间故事的兴趣。 教学多媒体课件 教法 自读自悟，合作交流法。 具 准备 教 学 过 程 复 备 一、导入课题，交流资料。 关于文成公主，你都知道些什么？ 师述：文成公主知书达理，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。 二、根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。 三、交流汇报阅读收获。 1、汇报朗读。要求：用讲故事的语气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。 请学生分部分朗读课文,通过师生评价,把课文读好。 2、交流疑问。 a. 为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？ 引导：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主；公主和其他什么人都一样，只有头上花不一样，这也是唯一能看出区别的地方；鲜花配公主，更显其高雅、美丽。 b.公主怎能背得动乃巴山呢？ 引导：为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？引导学生找到“建桥、撒羊毛、、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想 象力。 四、练习简要讲述这个故事。 1、导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？ 2、自己练习讲述。 3、指名讲述，进行评价。 评价中指导学生理清文章思路：答应求婚---进藏途中---贡献。 要重点讲进藏途中发生的几件小事。 五、课外拓展。 搜集有关文成公主的其他民间故事。 布置作业 教 后 感
备 课 4.26 日 期 课题 教 学 目 标 上课 审批 日期 日期 31、普罗米修斯 审批 审批 意见 人 授课2课时 课型 精读课 课时 知识与技1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写词语。 能 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方1、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心法 情。 2、学习复述课文。 情感、态体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 度与价值 观 重难感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心点 情，学习复述故事。 教学多媒体课件 教法 自读自悟，合作交流法。 具 准备 教 学 过 程 复 备 第一课时 一、创设情境，以“火”导入 ． 导语：同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗？读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？ 在发明电之前，人们的生活、社会的发展无一处能离开火。可以说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明，有了火的帮助，人类就开始有了技术发明，向进步和文明迈出了第一步。火，是光明的使者；火，是文明的象征。在中国有燧人氏钻木取火的传说。在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今天，我们就来读普罗米修斯的故事。(板书课题) 二、自读自悟，完成自学要求 1、把课文读正确，认读生字新词。 2、边读边思考：火是怎样来到人间的?火为人类带了了什么?为普罗米修斯带来了什么? 3、提出自己的疑问或感兴趣的问题，准备与大家交流讨论。 4、初步汇报交流 5、指名读课文，认读生字和生词。 6、交流思考的问题。交流时，先说一说，再读文中相应的句子和段落。试着讲讲课文的主要内容。 三、书写生字生词 第二课时 一、交流疑问或感兴趣的问题，有感情地朗读课文 学生可能提出以下问题： 普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火? 普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨? 二、 结合学生的交流，重点引导学生思考： 1、自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化?把课文第二自然段的省略号加以补充。 小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送去温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊! 当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢? 指导朗读：为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种! 2、从哪里看出普罗米修斯的不屈? 指名读六、七自然段，读出普罗米修斯的不屈不挠，英勇顽强。结合插图，朗诵六、七自然段。 3、引导评价。升华情感 导语：尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢!作为人类 的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢?请写一写吧! 4、学生自主写。 5、交流朗读。 三、 鼓励拓展阅读 我们不能忘记，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物，他们是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通过故事，你一定对他们也有了初步的评价。他们每个人也都有自己的故 事，如果想进一步了解他们，可以读读其他的古希腊神话故事。 布置作业 教 后 感 备 课 5.2 日 期 课题 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 上课 审批 日期 日期 32、渔夫的故事 认识8个生字。 审批 审批 意见 人 授课1课时 课型 略读课 课时 理清文章脉络，简要地复述课文内容。 理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。 重难有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的点 凶恶、狡滑和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。 教学多媒体课件 教法 自读自悟，合作交流法。 具 准备 教 学 过 程 复 备 一、导入课文，激发阅读兴趣 我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗?今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。 二、自己读书，了解课文内容，练习简要讲 三、讲故事比赛 1、小组初讲，评出最佳故事选于，参加班级比赛。 a．商定比赛评价规则。 师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时 间控制在一分钟内。 b．小组比赛。 2、全班比赛，评出优秀小组。 3、拓展阅读，鼓励课外阅读。 四、读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。 故事导读：我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾 凶狠的狼。想读一读吗? 读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的