学科代码
立项编号 洛阳市基础教育科研课题
立项申报书
学 科 分 类____初中物理__________________ 课 题 名 称___农村初中物理电学教学的策略研究____ 课 题 主 持 人__胡会民_____________________ 课 题 组 成 员_ 王新强、苗灿伟、林恒宇、
刘争民、范红杰、胡军伟_____
主持人工作单位___伊川县鸦岭乡第二初级中学_____ 申 请 日 期____2013-11-28 ____________
洛阳市教育局中小学教研室
填 表 说 明
一、本表须经课题主持人所在单位和县（市、区）教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。
二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少2人，最多6人。
三、本表报送一式3份，请用A4纸双面打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。
四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
五、洛阳市教育局中小学教研室通信地址：
洛阳市西工区凯旋东路51号 洛阳市教育局中小学教研室 邮政编码：471000 联系人：夏清强 电话：0379-63256053 E-mail：lyjyjktb@126.com
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一、基本情况
课题名称 主持人 姓 名 行政职务 胡会民 农村初中物理电学教学的策略研究 政治面貌 专业职称 中共党员 中学一级 性别 学科专业 男 物理 年龄 学历学位 43岁 本科 起止时间 2013 年 11 月 28日至 2014 年 11 月 28 日 工作单位通讯地址 固定电话 移动电话 姓 名 王新强 主 要 参 与 者 范红杰 男 胡军伟 男 预 期 成 果 （在选项上打“√”或加粗） 伊川县鸦岭乡常川村（鸦岭二中） 037968480820 邮政 编码 471341 E-mail yclsx755@163.com 13693837395 性别 男 年龄 33 专业 职称 中学二级 学科 学历专业 学位 物理 工作单位 本科 伊川县鸦岭四中 苗灿伟 男 林恒宇 男 刘争民 男 A．专著 B.研究报告 C.论文 D.其他 3
二、课题设计论证
一、本课题研究的理论意义： 马克思主义理论认为：“人的根本基础是人具有主观能动性，能从事自觉的活动，可驾驭自身的发展。教育是人发展自身的实践活动，作为主体和能动的人所接受的教育应该是主动发展的教育，而不是被动的教育。因此，教育必须使学生以其自身发展的主动意识参与全过程”。《初中物理电学教学的策略研究》这一课题的提出的理论基础就是实事求是，现代教育家、全国特级教师魏书生也说过，教师的工作就是有效地教育学生掌握知识，提高能力，成为社会有用的人。许多教育家的著作为我的实践与研究提供了坚实的理论基础。 二、本课题研究的实践意义： 目前农村初中教学中存在着很多问题，客观上成绩比较优秀的学生大部分到了城区学校，留下来的大多数都是基础薄弱、学习习惯不好的学生，因此农村物理教学面临学生怕学、老师难教的现状，要提高学生学习能力，必须更新教育理念，优化教育资源，改进教学方法，提高学习兴趣，使学生喜欢物理，学懂物理，乐于学习物理。 三、本课题在国内外同领域的现状与发展趋势 课程资源缺乏是农村初中物理新课程实施遇到的一个最大的障碍，也是新教材使用中教师感到困难最大的问题。如何因地制宜地开发和利用课程资源，实现课程资源的发掘和利用的效益最大化，是当前急需解决的问题。当前对物理新课程教学资源的开发问题普遍受到关注，也有一定的初步研究，但针对农村特殊环境物理电学教学资源的研究还没有较为系统的、有效的研究。 新课程注重理论与实践的结合，教材的呈现形式以探究式居多，符合具体教学环境的教学资源的研发是必然的需要。只有对农村初中物理新课程教学资源的大力开发，才能使课程改革真正有效地进行下去。从新课程要求提高学生素质方面看，也应侧重理论实际的资源开发。 新版教材的编写突出了普遍性与时代性，但从农村地区的学生生活体验来看，还是部分表现出超越了学生的生活实际的问题，因此资源的区域化、生活化研究势在必行。 四、本课题研究的基本内容： 1、农村初中物理电学课堂教学模式的研究. 4
2、农村初中物理电学实验教学的研究。 3、农村初中物理电学课外实验教学的研究. 4．农村初中物理电学课外实践活动的研究. 五、本课题的研究重点和预计突破的难点： 1．设计物理电学课堂教学模式； 2．设计物理电学实验教学中的原则和切入点。 3．设计物理电学课外实验的组织与实施 4．让学生通过实践活动感受物理学之美，体验生活的乐趣，感受成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣。 5．培养学生善于发现问题，提出问题的能力和勇于探索的精神，敢于创新实践的能力。 6．培养学生敏锐的观察能力，培养学生实际动手操作能力，培养学生不折不绕敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学态度。 7．培养学生合理处理信息的能力，培养他们交流合作，共同提高的能力。 8．培养学生初步掌握研究物理问题的方法，体验物理学和人类社会的关系，体会用物理学为人类社会服务的意识。 5