正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一枝枪。他本来是想找海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三!”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。 五、布置作业。
1、课后小练笔：续写《穷人》
桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。他们的命运会怎样呢？请用上本课的写作方法续写桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？ 2、 好书大家读： 列夫托尔斯泰《跳水》 《童年》 六、限时作业。
一、听写
二、在正确读音下面画“√”。
模（mò mú ）样 从稻草铺（pū pù ）上垂下来 ．．三、把近义词写在一起。
舒适 抱怨 张罗 埋怨 舒服 筹措
（ ）---（ ） （ ）---（ ） （ ）---（ ） 四、体会省略号的作用选择正确的答案。（只填序号）
①表明心理活动的时断时续； ②表示省略递增的次数； ③表示语意的跳跃； ④表示说话断断续续。 （1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下??（ ）
（2）“谢谢上帝，总算活着回来啦。??我不在，你在家里做些什么呢?（ ）
（3）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛??缝缝补补??风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”( ) 五、阅读理解。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 1、用“ ”标出描写渔夫神情的语句；用“～～”标出渔夫语言的句子。
2、从这一部分中可以看出渔夫是个怎样的人？
板书设计：
9 穷 人
宁可自己吃苦 桑娜：朴实善良 也要帮助别人 渔夫：朴实善良
补充：《穷人》一课省略号的用法
省略号的用法主要有五种：
1.表示说话的断续。例如：“可是.......太太......我不知道.......你一定是认错了。” （莫泊桑《项链》）
2.表示列举的省略。例如：“什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪......” （鲁迅《故乡》）
3.表示说话的中断。例如：“我立刻胆怯起来，我想全翻过先前的话来。那是......实在......我就不清，......其实有没有灵魂，我也说不清。”（鲁迅《祝福》） 4.表示语意未尽，让人思索，行文情景的省略。例如：“原来如此......”（鲁迅《为了忘却的纪念》）
5.表示引文的省略。 在不同的语言环境中使用省略号，表示不同的意思。
《穷人》这篇课文里作者使用了十三个省略号，弄清每处省略号的用法，有助于我们体察人物的内心活动，了解人物特点与高尚品质，体会文章的思想感情，从而更加明确文章的中心思想。
第一处：古老的钟嘶哑地敲了10下，11下??始终不见丈夫回来。?这里的省略号表示略去的是古钟敲击声递增的次数。表明 丈夫在大风暴的天气出海打鱼，深夜未归。为着丈夫的安全，桑娜内心十分焦虑。时间已经过了11时，她在焦急地等待丈夫归来。
第二处：她忐忑不安地想；他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的5个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！为什么把他们抱过来
啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受。??嗯，揍我一顿也好！这里的省略号表示人物内心活动的内容时断时续。 说明桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，安顿好后，面对家庭现实，内心充满了矛盾，她的思绪既不连贯，也没有了条理。她首先想到丈夫抚养5个孩子的艰辛，现在又多了两个孩子，这不是雪上加霜吗？可能是什么声响使她以为是丈夫来了。?我可怎么对他说呀？他会答应吗？?在断定丈夫还没有回来时，她责怪自己了：明明知道丈夫承担不了，为什么还要抱他们过来呢？今后的日子可怎么过呀？这7个孩子能养得活吗？接着，她猜测丈夫会打她，但她一点不后悔，心里反倒安定下来：谁让我这么做了！既然已经抱来了，就由他打吧！自己受点皮肉苦不算什么，只要这两个孩子有了着落。我挨顿打也值得了。我也心甘情愿了。 这一段桑挪时断时续的内心活动：有惊恐、有同情、有忧伤、有自责、更有为救人之难而勇于承担一切后果的决心。由矛盾到平静的心理活动的描写，对表现她的品质特点起着重要作用，充分表现了她对西蒙一家的关心及心地善良的品格。
第三处：谢谢上帝，总算活着回来啦??我不在家，你在家里做什么呢？这里的省略号表示语意的跳跃。渔夫庆幸自己没有在海上遭遇不幸。他刚从海上惊险境遇回忆中回过神来，注意力就转移到了妻子身上。
第四处：?桑娜脸色发白，说：‘我嘛??缝缝补补??’?这里的省略号表示说话结结巴巴，欲言又止。听到丈夫发问，桑那非常紧张，原想说出抱来两个孩子的事，但又顾虑重重，所以说话吞吞吐吐，在紧急之中用?缝缝补补?搪塞过去。