2、难点：学习课文的写法，展开合理想象，仿写诗歌。 教法学法：自主读文，合作交流、质疑探究。 教具准备：图片或多媒体课件。 教学过程：
一、目标导学： 1、谈话导入。 同学们，人人都有亲人，你收到过亲人的礼物吗？亲人们为什么送你礼物？这节课我们来学习一首诗歌礼物，板书：礼物
2、出示或口述目标。 二、自主学习：
1、自由读文，画出生字词，多读两遍，看能否读好下列词语： 渐渐 泥土 发芽 指针 奇妙 精彩 幼小 ．．．．．．2、读，1一4节思考：“我”在什么时间收到了谁的什么礼物？这些礼物各自让“我”懂得了什么？
3、读第五节思考：该节讲了什么？把小小礼物比作什么？（用“ ”标出比喻句）
4、背诵诗歌。 三、探究训练：
通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！ （一）读准字词，交流展示。
1、小组长用游戏的方式，检查本组同学的识字情况。
2、师抽读字卡，全班抢读，将不认识的字，贴在黑板上，然后抽几名学生读，师适时指导，范读，最后让学生练习读一读。 （二）学习1—4节完成表格。 时 间 人 物 送的礼物 使“我”懂得 （三）学习第五小节。 1、小组赛读。 2、齐读。
3、思考：透过小小礼物，我们感受到了什么？文中把“礼物”比作什么？为什么这样比？
（四）指导背诵。
1、自由练习背 2、同桌背 3、指导背 4、齐背 四、拓展训练：
在生活中你都收到过亲人们哪些礼物？这些礼物承载亲人的那、 五、堂清检测： 1板书设计：
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奶奶最喜欢的铃儿
教学目标：
（一） 知识与技能：
1.认识本课6个生字，会写7个生字，掌握多音字“抹”。正确书写“看望、问候、收藏、喜欢、美好”等词语，并理解它们在文中的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。 （二）过程与方法:
1.学生自主学习，小组合作探究，充分尊重学生的个性，体现学生的主体性。 2.注重朗读，以读促教，使学生在读中理解、读中感悟。 （三）情感态度价值观：
1.理解课文内容，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。 2.理解“亲情”是亲人间相互的爱。 教学重难点：
1.重点：理解课文内容，知道奶奶为什么最喜欢那只门铃。 2.难点：，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬，学会用实际行动去关爱亲人。
教具准备：小黑板或多媒体课件 第一课时 教学目标：
1.认识本课6个生字，会写7个生字，掌握多音字“抹”。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.整体感知课文内容。 教学过程：
一、目标导学： （一）激情导入：
1.你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。 2.板书课题。
（二）展示目标（同教学目标）
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二、自主学习 （一）自学提纲
1.初读课文，画出文中生字词及多音字。
2.小组成员分自然段读课文，检查字的读音。 3.再读课文，说说课文主要写了一件什么事？ （二）根据自学提纲自主学习。 三、探究训练
过渡：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起
来展示一下学习收获吧！ （一）读通读准，交流展示： 1.出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点） 看望 问候 捎去 撒上 抹布 收藏 揽在 确实 戴着 砂糖 陪伴 搂着 油漆 遍地 2.学习多音字“抹”。 3.指名分段朗读课文。（适时评价，引导学生真正读通全文，读准生字词） 4.小结激励。
（二）熟读理解，交流展示：
1.熟读课文，加深感知。说说文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事? 2.指名反馈，小结评价。 四、拓展延伸：
说说你和奶奶之间发生的故事。 五、堂清检测： 1.听写生字词： 2.多音字组词：
第二课时 教学目标：
1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
3.懂得亲情的珍贵，学会用实际行动去关爱亲人。 教学过程：
一、目标导学： （一）激趣导入：
1.教师：冬冬的奶奶收藏有许多铃儿，而她最喜欢的铃儿却不在其中，奶奶最喜欢的是哪只铃儿呢？让我们一起去揭开谜底吧！ 2.板书：奶奶最喜欢的铃儿 （二）展示目标（同教学目标） 二、自主学习：
（一）出示自学提纲（圈画、标注） 1.默读第一自然段，从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？这段话体现了谁对谁的爱？
2.自读第二自然段，本段中体现了谁对谁的爱？哪个词说明这种爱是长期的？ 3.品读全文，思考：奶奶都收藏有哪些铃儿？奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？
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（二）根据自学提纲自主学习。 三、探究训练（读、思、悟）
过渡：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起
来展示一下学习收获吧！ （一）自学提纲1
1.从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？指名朗读作答。（从“每、都”可以看出冬冬看望奶奶是不间断的）
2.这段中体现了谁对谁的爱？（冬冬对奶奶的爱） 3.指导朗读第一自然段，重读“每和都”。 师小结：冬冬真是一个懂事的好孩子，我们也要像冬冬那样做个孝敬老人的好孩子！
（二）自学提纲2.
1.第二自然段中体现了谁对谁的爱？哪个词说明这种爱是长期的？ 2.指名反馈。（这段中体现了奶奶对冬冬的关爱，“总是”说明这种爱是长期的） 3.奶奶为什么这么爱冬冬？（1.冬冬每个星期六都会去看奶奶。2.他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。3.他会帮奶奶做卫生。） 4.用“先······然后······最后······”说一段话。（生点评） 5.指导学生有感情地朗读本段。 （三）自学提纲3.
1.奶奶都收藏有哪些铃儿？指名反馈。
2. 同桌分角色朗读冬冬与奶奶的对话，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。 3.分组讨论：奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？ 4.指名回答。（奶奶最喜欢每个星期六早晨冬冬按响的那只门铃。因为奶奶疼爱冬冬，盼望冬冬的到来！）
5.品读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动作、语言）写动作用了哪些词语？（“揽在”和“搂着”）请学生说一说有动作和语言的句子。
6教师总结：是啊！奶奶给了我们父辈生命和关怀，又给了我们无限的爱。如今，她老了，更需要我们的关心和问候。因此，常去看望她老人家，给她打一个温暖的电话，陪她聊天······让她感受到亲人的牵挂，这会使她感到幸福和满足。
四、拓展训练：
1、说一说：我们在生活中应该怎样关怀、孝敬我们的长辈？ 2、教师点评、总结。（关键是用实际行动去关爱亲人）
奶奶最喜欢的铃儿
板书设计：
奶奶疼爱冬冬
门铃叮咚 冬冬关心奶奶 亲情温馨
爸妈问候奶奶
平分生命
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教学目标
一、 知识与能力
1、认字11个，写字9个。理解“相依为命、唯一、犹豫、颤抖、震 憾、郑重其事”等词语在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感知课文内容，体会男孩的勇敢及兄妹情深。 二、过程与方法
1、抓住关键词句，体会人物的心理。 2、感情朗读，感悟亲情的可贵与伟大。 三、情感态度价值观
有感情地朗读课文，赞美亲情的伟大。激发学生对亲情的向往。 教学重点
读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹的深情，使学生产生对亲情的向往。 教学难点
体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。 教具准备
小黑板或多媒体
第一课时
教学目标：
1、学习本课生字新词。 2、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文内容，学习第一自然段。 教具准备：
生字词卡片，小黑板 教学过程 一、目标导学 （一）激情导入 1、师：同学们好!现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗?(板书《平分生命》)
2、师:平分生命又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？
3、师：是啊!在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包
含的有浓浓的亲情，有温馨的友情……。今天就让我们带着疑问一起来学习《平分生命》这一课。 （二）出示目标。 二、自主学习
（一）出示自学提纲
1、初读课文，看看能不能把下列词语的字音读准。
唯一 血型 震憾 渗出 犹豫 颤抖 一瞬间 挽起袖子
2、再读课文、说一说文中主要讲了一件什么事？讲谁和谁平分生命？ 3、细读课文第一自然段，你读懂了什么？感受到了什么？ （二）围绕自学提纲自主学习
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