三、探究训练
我们比一比，看谁收获大。 （一）读通读准，交流展示
1、出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）
相依为命 降临 需要 医生 抽血 临床 停止 死亡 2、指名分段朗读课文。（指名朗读，适时评价，引导学生读通全文，读准生字词）
3、小结。
（二）熟读理解交流展示
1、这篇课文讲谁和谁平分生命？（指名说并板书） 2、课文主要讲了一件什么事？ （1）小组说 （2）指名说 3、师小结
课文讲了一个年仅10岁的男孩，为病重的妹妹献出自己的鲜血，并要与妹妹平分生命的感人故事。 （三）精读感悟，交流展示
1、指名朗读第一自然段，你读懂了什么？感受到了什么？ 2、指名反馈。
3、引导学生理解文中“相依为命、唯一”两个词语，感受兄妹孤苦的生活。 4、指导学生有感情地朗读这一自然段。
5、教师：父母的早逝，是兄妹俩成了孤儿；他们只能相依为命。然而，灾难又无情地降临到他们的身上。他们又遇到了什么灾难呢？下一节课我们继续学习平分生命。 四、拓展延伸：
说一说这篇课文最令你感动的是什么？ 五、堂清检测
板书设计：
男孩 平分生命
妹妹
第二课时
教学目标：
1、抓住关键词句，理解课文内容，体会男孩的勇敢，感受兄妹的情深。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会亲情的可贵与伟大。 教具准备： 小黑板或多媒体课件 教学过程： 一、目标导学
（一）激情导入
同学们，通过上节课的学习，大家已经认识了课文中的兄妹俩，相信他们也
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给大家留下了深刻的印象。这节课我们再一次走进课文，继续学习《平分生命》。（板书课题）
(二) 展示目标 二、自主学习
（一）自学提纲（读 画 说）
1、默读课文，兄妹俩又遇到了什么灾难？
2、用“画出男孩抽血前、抽血时、抽血后的各种不同表现。” 3、课文哪一句话点明了课题？ （二）围绕自学提纲自主学习。 三、探究训练
通过同学们的自主学习，相信大家收获很多。接下来，我们一起展示一下我们的学习成果吧。
(一)自学提纲1
1兄妹俩又遇到了什么灾难、（指名反馈）
2引导学生理解文中“然而、再次、尽管……但……”，体会兄妹的不幸遭遇。
3指导学生感情朗读这一自然段。 （二）自学提纲2
1、用“——”画出男孩抽血前、抽血时、抽血后的各种不同表现。 2、指名反馈，依次出示以下词句： ①男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。
②男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。
③男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：“医生叔叔，我还能活多久?”
④真的？那我还能活多少年？
⑤男孩从床上跳到地下，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年!”
3、指名朗读，评价。从中体会男孩的勇敢，感悟兄妹情深、亲情的可贵与伟大。
4、过渡；我们已感受到了男孩的勇敢，此时此刻的医生面对这个勇敢地男孩，他的反应又如何？文中哪个词最能突出医生的反应。（指名说）
5、理解“震撼”的意思。
6、指导学生有感情地朗读5、6自然段。 （三）自学提纲3
1、课文哪一句话点明了课题？（指名说）
2、齐读（请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年!） （四）正确、流利、有感情地朗读全文。 四、拓展训练
1、说说现实生活中类似的感人故事。 2、小结。
亲情的力量使文中的哥哥愿意为妹妹献出生命与平分生命，而在现实生活中我们也享受着温暖与幸福，妈妈的细心呵护、爸爸的耐心教育，爷爷、奶奶的真心疼爱……。那都是亲情，我们在享受亲情时更要懂得回报亲情。 五、堂清检测
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板书设计：
男孩
平分生命 亲情可贵 伟大
女孩
第一单元复习课
复习目标：
1、掌握本单元生字、新词，联系上下文理解并积累相关词语。
2、理解《礼物》、《奶奶喜欢的铃儿》和《平分生命》的中心及课后课。 3、熟背诗歌《礼物》并练习仿写。 4、掌握“语文天地”“日积月累”的内容。 复习重点：
牢固掌握生字新词，熟练默写《礼物》和《游子吟》。 教具使用：小黑板或多媒体课件 教学过程： 一、目标导学
（一）导入：这节课我们复习第一单元《亲情》，相信通过本节课复习，一定会被文中那浓浓的亲情所感染。
（二）出示复习目标（同上） 二、自主复习：
（一）出示复习提纲： 1、会读本单元的13个二类字，会写22个生字及相关词语，知道多音字“抹”的不同读音并会组词。
2、理解《礼物》、《奶奶喜欢的铃儿》和平分生命的中心及课后题。 3、能正确、熟练地背诵课文《礼物》和古诗《游子吟》。 4、仿照《礼物》的写法，创编一节诗歌。 5、理解并积累“日积月累”中的词语。 （二）学生按复习提纲进行复习，教师在不干扰学生复习的前提下巡回指导，掌握学生复习情况。 三、合作探究：
1、小组互探：针对复习提纲中的问题，组长带领逐题交流，对于个性问题小组内解决。
2、师生互探：教师可以采取点名、抽查等方式，掌握学生复习情况。 四、达标训练：
1、听写本单元22个生字。（听写后同桌互查）
2、写出关于亲情，感恩或敬老的词语。 例：滴水之恩，当涌泉下报
________________ 3、完成“日积月累”中的一、二、三题。 4、背诵古诗《游子吟》。
通过本节课的复习，你有哪些收获？又产生了哪些新的疑问？（若有疑问，师引导解疑） 五、堂清检测：
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第二单元 2 春天的脚步
单元教学要点
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的景象，激发学生对
春天，对大自然的热爱，对美好生活的憧憬，体会教师对学生的爱，感受师生之间的情谊。
2、认字23个，写字19个。学习新部首“尸”字头。继续练习独立识字，学习多音字“调”。
3、理解“翩翩起舞、抑制、朦胧、消融、蓬勃”等词语在课文中的意思，积累描写春天景色的成语。
4、背诵《绝句》《村居》。 5、自读《梦已被染绿》《雨在歌唱》，培养学生观察和想象的能力，并依据自己的感受，主动背诵喜欢的段落。
6、通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。
7、以“春天的脚步”为主题办展览，发挥创造精神，培养实践能力。 8、在口语交际中，培养学生的对方意识。
古诗二首
教学目标
（一）知识与能力
1、会读，会写本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3、了解诗句所描绘的春天美景，感受儿童生活的情趣。 （二）过程与方法
1、教学中鼓励学生多读、质疑、查阅工具书、讨论交流等方法自学古诗，提出不懂的问题。
2、要求学生结合诗句内容，展开合理的想象。 （三）情感态度价值观 通过理解诗意，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。
教学重难点
1、背诵古诗，弄懂诗句意思。 2、感受春天美景及儿童生活情趣。 教具准备 字词卡片、课件 教学时间 两课时 教学过程
第一课时 绝 句
教学目标 1、学会生字。
2、朗读课文，背诵课文。
3、了解这首诗的内容，感受春天的美丽。 教学重点
朗读课文，背诵课文。 教学难点
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理解“泥融飞燕子”。 教学准备
1、教学课件，生字卡片。
2、课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。 教学过程
一、目标导学
（一）创设情境，激发兴趣
1、同学们：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？（学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《忆江南》）
2、你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（配乐诗朗诵《绝句》，板书课题《绝句》）
3、你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。（简介诗人及背景）
（二）展示教学目标 二、自主学习 （一）自学提纲
1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。 2、读懂大意，想一想诗句的意思。感受春天的美丽。 3、背诵课文。
（二）围绕自学提纲自学。 三、合作探究
通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。
（一）读通读准，学习生字词。
1、为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。
2、读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。 3、读词语：这里还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？ 迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声） 4、这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能读正确读流利。
5、指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？ 6、同桌互读：比比谁读得好。 （二）理解诗句，想象感悟。
1、同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。
2、全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。 师：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈。 如：迟日江山丽，春风花草香。
（1）生汇报。师：有不懂的吗?(江山：河流和大山，泛指祖国) （2）质疑：“迟日”指的是什么？引导学生探究：谁知道？那我们一起来问
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