4-3 教学条件（含教材选用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境） 1.教材使用与教材建设 本课程使用2004版高等教育出版社出版的教材——丛湖平教授主编的《体育经济学》教材。在教材建设方面，我们认为丛湖平主编的教材内容详实，基本适用于我院个专业学生的教学要求，因此，我们的工作主要是在该教材基本内容框架的基础上，筛选、补充、整合教学内容，制作并逐步推行多媒体教学，《体育经济学》多媒体教学课件的制作和教学已经基本完成。同时，跟踪本学科知识的最新进展，依据教学大纲和各专业的教学基本要求，收集和整理案例用于教学，激发学生的学习热情，增加了信息量，拓宽了学生的视野。 2.扩充性教材的使用 本课程在教学中，为了帮助和促进学生主动学习本课程及其相关基础课程和延伸课程，课程组精心制作了大量直观、易理解、易记忆的材料，还使用了一些国外新翻译或原文英文教材，同时参考国内的一些教材以及网站下载资料，方便学生学习，对于学生主动学习和自主复习具有重要的帮助，学生普遍认为扩充资料有效地转变了学生的传统学习模式，提供了更多学生自主学习的机会，满足了学生个性化学习的需求。 3.实践性教学环境 在实践教学方面，我们采取分散和组织相结合的方式，每年暑期集中动员组织，分散实施社会实践，每人开学提交一篇调查报告，并对优秀调查报告进行奖励。针对课程的需要，每一学期有组织地合理安排社会实践活动，加强专业实习、学年论文、毕业论文等教学环节，致力于学生的动手能力、实践能力和创新能力培养。同时我院社会体育系与多家俱乐部和地方建立了良好的合作机制，拥有相对固定的实习基地，为实践性教学提供了条件。 4.网络教学环境 体育经济学课程目前已经建立了课程网页，课程介绍、主讲教师情况、教学大纲、教学进程表、教学课件等内容均已上网，方便学生上网交流、检索各种学习资料。本课程实施网络教学具有十分稳定和可靠的网络条件保障。以宁波大学网站（www.nbu.edu.cn）为依托，以网络教学课程建设为平台，充分利用遍布学校所有教室、办公室和学生宿舍等场所的校园网络接口，可十分方便地满足和保证本课程实施网络教学。
4-4 教学方法与手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措） 1.完善多媒体教学。课程组教师全部使用多媒体教学。多媒体教学的基本要求是课件的完备。它既方便了学生理解也可以当场演示一些计算、推导过程以及直接上网了解与课程有关的最新动态。通过大量的图片、图表、动画资料等，对体育经济学进行生动具体的展现。这种教学手段的运用，使得原来难以施教的内容得以充分展现，同时加深了学生的感性认识，提高了学生的学习兴趣。 2.大力推进案例教学。课程组教师收集相关案例运用于教学中，我们从案例分析入手，引出所要教授的内容。同时，强化理论知识应用于解决实际问题的能力的培养，力争做到理论与实践相结合，培养学生进取和开拓精神和素质。这样极大地激发了学生的学习热情，增加了信息量，拓宽了学生的视野，提高了课堂教学效果。 3.强化课堂讨论环节。在教学中根据学生感兴趣的程度和当时社会上的热点体育经济问题以及课程相关内容选择讨论题，由任课教师自己决定。课程组教师在系统讲授体育经济学基础理论和基本分析方法的同时，鼓励学生对感兴趣的热点问题提出自己的看法，并于每次课堂教学的最后10分钟要求学生提问题，并进行探讨和分析。 3.教学-实践-科研一体化。强化课程教学中的实践环节和实践能力的培养，是完善实践教学体系，实现人才培养目标的极为重要的有机组成部分。在学时上安排8学时为实践教学，包括习题练习、案例分析、调研报告、小论文等，在考试和评价导向和标准上，强化实践能力和应用能力。 4.创新教学方式。教学方式是教学模式的重要体现，目的是调动学生的学习热情和培养学生的创造力，关键是“教”和“学”的结合、“学”和“用”的结合。采用引导式、启发式、互动式、探究式教学，使学生掌握正确的学习方法，由“学会”到“会学”。 5.创新考评方法。体育经济学的考核注重平时、期末成绩相结合，适当提高平时作业、讨论、提问等成绩的比例，改变过去考试主要集中在期末的状况，强化学生实践能力和应用能力的分值，多给学生一些时间和空间，有效发挥考试的诊断、调节、激励作用。
4-5 教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果） 课程负责人主编的《体育经济学》教材，已被国内多所体育院系作为本科生、研究生教材使用，同时浙江省体育局、宁波市体育局、一兆伟德健身俱乐部、宁波市游泳健身中心等企事业经营单位在体育产业经营开发过程中参考使用。 课题《浙江省体育产业研究》的部分研究成果，被国家体育总局政策法规司、浙江省体育局以及部分省市采纳用于体育产业的统计；《体育商业赛事区域核心竞争力——一个假设理论架构的提出》、《我国东部省份体育服务需求的因素分析》、《浙江体育健身娱乐业供需结构及政策选择内容》等多篇论文被中国人民大学复印资料、体育科学、中国体育科技等刊物转载引用，并被我院的本科生、研究生作为主要教学科研参考资料。 1.校外专家评价意见 通过教育部体育教学指导委员会季 浏、王家宏、周爱光等三位专家的网上评审，对宁波大学丛湖平教授为课程组长的体育经济学精品课程申报书、精品课程申报网站和网络课程的网站的审阅，各位专家的意见如下：
2.校内教学督导委员会评价： 通过宁波大学教学督导委员会对本课程优秀课程建设的验收，并审议了学校（院）教务部门提供的近三学年的学生评价结果，认为本课程建设取得了显著成效，教学效果得到了学生的高度评价，课程建设得到了国内同行的充分肯定，完全达到优秀课程标准，一致推荐参加精品课程申报。督导委员会评审意见如下：