3.评价指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果 本课程在宁波大学被列为重点建设课程，在体育学院被列为社会体育专业的学位课程，体育专业本科的必修课程，学校每学期对体育经济学课程进行“生评教”考核，通过以评促教、以评促学，达到教学相长，提高教学质量的目的，其评教指标如下： 4-6课堂录像（课程教学录像资料要点） 根据精品课程的要求，对四位主讲教师的教学内容进行录像，其资料要点如下： 录像资料1：丛湖平教授授课录像 （45分钟），授课内容：体育产品及无形资产。 录像资料2：童莹娟副教授授课录像（45分钟），授课内容：体育产业组织。 录像资料3：林建君副教授授课录像（45分钟），授课内容：体育消费行为。 录像资料4：郑 芳副教授授课录像（45分钟），授课内容：体育市场的需求与供给。 以上录像资料记录了一名教授，三名副教授的授课实况，具有很好的代表性，四位教师均采用多媒体教学软件，体现了不同的教学内容，同时反应了教师较深厚的教学功底。
5．自我评价
5-1 本课程的主要特色及创新点（限200字以内，不超过三项） 1.教学—实践一体化：本课程强调训练学生理论思维能力和创新意识，以增强分析实际体育经济现象和解决实际体育经济问题的能力。通过校企合作注重学生的实践能力的培养，在实践中学会解决体育产业经营过程中的复杂问题。 2.教学—科研一体化：本课程强调学生科研能力的培养，坚持以课题研究为抓手，着力于提高教师的课堂教学技能和课堂教学效益，做到理论教学—案例设计—共同探讨—专业引领—成果物化，使学教相长。 运用教学—实践—科研一体化的模式，不断完善本课程的教学系统。 5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平 我院体育经济学有从本科到硕士研究生的完整培养系列。有富有特色的、强大的学术支持体系。我院体育经济学的教学与全国同类院校相比处于领先地位。 我院是在全国较早开设体育经济学的院校之一，体育经济学是社会体育专业的核心骨干课程。体育经济学是一门主讲教师多，力量雄厚、教学经验成熟、教学条件优越的课程。课程组负责人在国内体育经济学科领域有很高的知名度，主讲教师队伍学历、职称、年龄、学缘结构、师生比例合理，力量强。 5-3本课程目前存在的不足 网络教学互动功能有待加强。在网络教学的互动、研究性的介绍等方面还有欠缺，在网上辅导及习题课与学生的互动方面还需加强。 拓展性辅助资料有待充实。本课程需要不断的追踪前沿研究，需要扩充参考资料、数据资料；需要进一步加强数据库建设，数据库建设有助于体育经济理论与实践相结合，从而提高学生的认知和解决问题的能力。
6．课程建设规划
6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表 1.课程建设目标： 随着中国经济的快速发展，国民生活水平不断提高，体育、休闲越来越多地融入到了中国百姓的日常生活当中，而体育产业作为关联面极广的上游产业，成为我国国民经济新增长点的趋势越来越明显。以现代教育理念为指导，以培养体育高素质创新人才为目标，以教学、科研、实践一体化为核心，以现代教学技术和立体化教材为手段，不断改进、丰富和发展课程内涵，加大教学内容和方法的改革力度，提升学生知识体系和实践能力为目的，打造具有体育学院办学特色的国家级精品课程。 2.课程建设步骤： ①现有教材修订 2010年底完成对现行体育经济学教材的修订，力求新修订的教材紧随时代的步伐，符合当前学校贯彻、实施素质教育的要求，以适应高等学校体育经营管理人才培养的目标和体育经济学课程教学的实际需要。 2011年底之前编写出新的《体育经济学》教材，以供普通高等学校体育教育、运动训练、社会体育的本科学生选择使用，使《体育经济学》成为更具科学性、知识性、系统性、资料性的教材。 ②师资队伍优化 教研室计划在未来几年内选派 1-2 名优秀中青年教师出国或到其它院校学习进修学习，同时要求 40 岁以下的教师全部取得博士。 2014 年前课程组教师队伍中具有博士学位的人数达到 3人以上。 形成一支包括硕士研究生导师、教授、副教授在内的，结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。力争使教研室每位教师能够熟练的运用多媒体教学软件，有较高的计算机运用能力，对教学软件能用、能改、能创作；掌握较高的外语水平。 ③网络课程建设 主要工作有：增加课程资源，丰富资料内容；改进课件的人机、人际交互功能，构建和实现体育经学课程远程教育，加强网络环境下教师对学生的教学指导；变学生为主动，在现实的经营操作中接触问题，主动思考问题，完善自学体系，提高学生自主学习的能力，逐步形成先进的具有时代特色的体育经济学教学新模式。 课程资源上网计划： 1、建设互动式的网络教学系统； 2、补充并完善课程资源（包括教学文件、教案、课件、作业习题、参考文献等）； 3、新增学生自主学习资料； 4、新增网上实践教学内容； 5、新增电子模拟试题。
6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表 2010.09—2010.12: 完成全部章节的实景教学录像，并上网； 2011.01—2011.06: 根据教学录像，制定修改方案； 2012.09—2012.12: 完成第二轮教学实景录像，并上网； 2013.01—2013.06: 修改与完善。 6-2 本课程已经上网资源 网上资源名称列表及网址链接 ①课程描述； ②课程教学大纲； ③课程建设规划； ④师资队伍； ⑤授课教案； ⑥课件； ⑦申报书。 http://wlkc.nbu.edu.cn/jpkc_nbu/tiyujingjixue/ 课程试卷及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅） 1、试卷一 http://wlkc.nbu.edu.cn/C2725/Asp/Root/Index.asp 2、试卷二 http://wlkc.nbu.edu.cn/C2725/Asp/Root/Index.asp 备注：在“资源”栏目下
7. 学校的政策措施
7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果 1.政策措施： 为鼓励精品课程建设,学校出台了《宁波大学精品课程建设管理办法》，对精品课程的申报、建设、管理提供政策支持。 （1）学校成立了以分管副校长任组长的精品课程建设领导小组，成员由教务处及各学院负责人组成。并成立专家小组、技术支持小组和学院组织与协调小组，负责精品课程的指导、检查、评估和推荐工作。 （2）学校对“宁波大学精品课程”提供经费支持。对于建设成果出色，成功入选国家或省级精品课程的课程，将按政府拨款经费额度1：1配套。 （3）学校将各级精品课程与同级别的科研项目同等对待，并计算相应教研工作量，同时把精品课程的建设与相关的教学科研岗位聘任挂钩。对于建设成果出色，成功入选国家、省精品课程的项目组，学校将给予不同额度的奖励。 （4）学校把精品课程的建设与培育工作的成绩作为考核学院领导年度工作业绩的一项重要的指标。 （5）对于未按计划要求建设、或建设力度明显不足的，学校也有明确的处罚措施。 2.实施情况 为开展精品课程建设，学院从以下方面组织实施： （1）组织保证。学院成立了精品课程建设与申报组织与协调小组。由学院负责人任组长，负责本学院内精品课程的选拔、推荐、申报以及建设过程中的组织与协调工作。 （2）资金支持。学院对“宁波大学精品课程”提供经费支持，对于建设成果出色、成功入选国家或省级精品课程的课程，学院将提供适当的奖励经费。 （3）加强考核。学院加强对精品课程建设工作的考核，根据考核情况予以奖惩。因课程组教师的原因达不到精品课程建设目标的，收回建设经费并在年终考核时不能评为优秀。 （4）过程管理。学院教学督导委员会委托有关专家定期对精品课程进行检查，检查的内容主要包括：网站开通、维护、运行、使用情况；课程内容更新情况（每门课程上网内容年度更新或新增比例不低于10%），课程建设规划完成情况和学生点击率等，然后提出建设性意见。 3.实施效果 经过近6年的实施，学校在精品课程建设方面取得了良好业绩。全校已建成143门校级优秀课程、43门校级精品课程，其中30门浙江省级精品课程，3门国家精品课程，在全校形成了校级优秀课程、校级精品课程、省级精品课程、国家精品课程递进、分层的优质课程体系。2005年至2009年5年期间全校获得23项浙江省新世纪教改项目课题，使全校的教学质量有了较大的提高。