语文园地八
教学目标: ㈠知识与技能:
⒈会认10个生字，能发现汉字的规律。
⒉积累几组近义词。能想象画面，仿照例句把句子写具体。
⒊背诵《舟夜书所见》。
过程与方法:在发现中识字，在想象中仿写句子，通过合作探究，引导学生感悟李时珍的人物形象。 ㈡情感、态度与价值观: ⒈培养学生的观察、归纳能力。 ⒉引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。 ⒊学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。
重点难点 重点: ⒈会认10个生字，发现汉字规律。 ⒉积累几组近义词。 ⒊背诵《舟夜书所见》。 难点:
⒈读句子，想象画面，仿写句子。
⒉引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。 ⒊引导学生学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表
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现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。
课时安排:2课时
第一课时
一、课时目标
⒈会认10个生字，发现汉字规律。 ⒉积累六组近义词，选择词语说句子。 ⒊指导学生仿写句子。 二、重点难点 重点:
⒈会认10个生字，发现汉字规律。 ⒉积累六组近义词，选择词语说句子。 难点:仿写句子。 三、识字加油站
⒈课件出示汉字“金、木、水、火、土”。 ⒉课件出示偏旁“钅、、氵、、”。 ⒊请学生指出这两行字的关系。
(下面一行是上面一行汉字变成偏旁后的写法。) ⒋出示含有这些偏旁的生字及组词。 ⑴引导学生认读生字。 ⑵指名读生字。 ⑶自主交流识字方法。 ⑷“开火车”读词语。
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⑸随机出示字卡，指名读字再口头组词。 四、字词句运用
㈠读一读下面的词语，选择一两个说句子。 ⒈出示六组近义词：
忽然—突然 立刻—马上 一瞬间—一眨眼 逐渐—渐渐 慢慢—徐徐 慢吞吞—慢悠悠 ⒉学生读一读。
⒊小组交流：这些词语有什么关系？ (词语之间意思相近。) ⒋说说词语的意思。 ⒌男女生分读词语。 ⒍选择词语说句子。 ⑴教师示范。
⑵小组内说一说，要保证每个词语都有人说。 ⑶全班交流，教师相机评价。
㈡读句子，想象画面，再仿照例句写一写。 ⒈读例句，想想加点词语的意思。
最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。 ⒉思考讨论。 ⒊点名回答。 ⒋全班交流。
“害怕极了”的表现可以用什么词语来形容呢？“慌慌张张”一词充分表现了太阳害怕时的样子。
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⒌学生填写例句，全班交流，教师针对学生仿写的句子予以评价。
出示：李明杰________，________跑进了教室。 ⒍出示句子，学生练习。
蝴蝶________________，________________落在花儿上。
妈妈________________，________________躺在沙发上。
五、梳理板书
语文园地八 金 木 水 火 土
钅 氵
第二课时
一、课时目标 ⒈引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律。
⒉背诵古诗《舟夜书所见》，并体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。
⒊学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。
二、重点难点 重点:
⒈引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律。
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⒉背诵古诗《舟夜书所见》。 难点:
⒈读古诗，体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。 ⒉学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。
三、我的发现
⒈出示四组汉字，老师领读，学生跟读。 ⒉学生讨论：这四组字有什么特点？ ⒊全班交流。
“神、祖、礼、福”与神有关。 “冰、冷、冻、凉”表示寒冷。 “补、袜、衫、被”与衣物有关。 “海、流、洒、滴”与水有关。 ⒋同桌互认汉字。 四、日积月累 ㈠导言激趣。
古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。今天我们一起来学习一首描绘美丽夜景的古诗。(板书课题，齐读课题)
㈡知诗人，解诗题。
⒈介绍作者。这首诗的作者是清代诗人查慎行。 (教师指导“查、慎”的读音。) ⒉解诗题。
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