⑴逐字理解。
舟：船。书：记。所见：见到的东西。
⑵请学生补上诗的主人公，再说说题目的意思。 (诗人查慎行记夜间在船上所看见的景色) ㈢读诗解意。
⒈学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。 ⒉指名读全诗，明确以下字的读音。
“散作”的“散”读作“sàn”，不要读作“sǎn”。 ⒊齐读《舟夜书所见》这首诗。 ⒋解词连句知大意。 ⑴指名读第1、2句。 月黑见渔灯，孤光一点萤。 ⑵让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。 月黑——没有月亮，一片漆黑。见——现。 渔灯——渔船上的灯光。
孤光——孤零零的灯光。萤——萤火虫。
⑶让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。 漆黑的夜晚看不见月亮，只见那渔船上的灯光。孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微光。
⑷指名读第3、4句。 微微风簇浪，散作满河星。
⑸让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。
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簇——拥起，这里是吹起的意思。 散——散开。 作——变作，变成。
⑹让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。
微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撒落了无数的星星。
⑺让学生用自己的话，说说这首诗的意思。 ㈣指导学生背诵这首诗。 五、我爱阅读 ⒈揭示课题。
今天我们要认识一位伟大的医学家和药物学家，他就是李时珍，那么李时珍是一个怎样的人呢？学了这篇短文，你会更清楚。(板书课题，齐读课题)2
⒉出示自学要求。
⑴读短文，读准字音，读通句子。 ⑵短文共有几个自然段？标上序号。 ⑶想一想短文的主要内容。 ⒊学生自学。
⒋检查自学情况，点拨指导。
⑴男女生分读第2、3自然段。思考问题：李时珍为什么要编写一部新的药物书？
李时珍发现旧药物书有什么缺点？
(引导学生归纳出“不全”“不详”“不对”三点。)
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⑵学习第4自然段。
①默读第4自然段，思考：李时珍为编书做了哪些事？ ②哪句话概括了这一自然段的内容？(第1句话) ③李时珍亲自采药时遇到了哪些困难？他是怎么做的？(指名说)
④李时珍为什么要亲自品尝药材？这样做有什么危险？(分组交流)
⑤李时珍为什么要请教医生、老农、渔民和猎人？(指名说)
⑥有感情地朗读第4自然段。 ⒌学习第5自然段。 ⑴指名读。
⑵“终于”是什么意思？说明了什么？
⑶从哪些地方可以看出《本草纲目》是一部伟大的著作？(分组交流) ⒍李时珍为什么能成为伟大的医学家和药物学家？他身上有哪些品质值得我们学习？(学生自由发言)
(李时珍不怕困难、刻苦钻研、勇于探索和实践的精神值得我们学习。)
六、梳理板书
语文园地八
神、祖、礼、福 与神有关 冰、冷、冻、凉 表示寒冷
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补、袜、衫、被 与衣物有关 海、流、洒、滴 与水有关
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