第五节 概念的限制和概括 5 第六节 定义及其规则 第七节 划分及其规则 第三章 简单命题及其推理（上） 6 第一节 命题和推理的概述 第二节 性质命题 第三节 性质命题的直接推理 2 书面作业1逻辑方法：概念的限制和2 概括，定义，划分。 7 2 第四章 简单命8 题及其推理（下） 第一节 三段论 第五章 复合命9 题及其推理（上） 第一节 联言命题及推理 10 第二节 选言命题及其推理 第三节 假言命题及其推理 第六章 复合命13 题及其推理（下） 第一节 负命题及其推理
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2 书面作业2性质命题对当推理、变形推理，三段论的证明。 2 2 11 12 2 2 14 第二节 二难推理 第三节 复合命2 15 题的判定方法——真值表方法 第十章 形式逻辑的基本规律 2 课堂练习复合命题的判定：普通真值表法，归谬赋值法。 16 第一节 形式逻辑基本规律概述 第二节 同一律 2 17 第三节 矛盾律 第四节 排中律 期末复习、答疑 期末考试 阅卷 2 18 19 20
重点：词项逻辑，命题逻辑。推理。 教材及参考书
建议教材：
普通逻辑 上海人民出版社1993、4第四版 形式逻辑 华东师大出版社1996、4
参考书：
逻辑学教程 何向东主编 高教出版社 1999 形式逻辑 金岳霖主编 人民出版社1979、10 逻辑学新教程 中央财大
逻辑学 宋文坚主编 人民出版社1998 符号逻辑基础 宋文淦 北师大出版社 1993
西方形式逻辑史 宋文坚 中国社会科学出版社1991、12、 语法修辞讲话 吕叔湘 朱德熙 中国青年出版社1952、12
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古代汉语 王力主编 中华书局1999、6 古代汉语 許嘉璐主编1992年1版
古代汉语 郭锡良主编1999年版，《古代汉语》高教自考教材 现代汉语 黄伯荣 廖序东主编 甘肃人民出版社1983、6 语义学 徐烈炯 语文出版社 1995
陈大川 修订
《形式逻辑》教学计划及讲授纲要
乐山师范学院 教师教学工作计划
课程名称 形式逻辑 任课教师 陈大川 授课班级 05汉本1、2、3、4、5班 上交教研组日期 09、3、5 2008——2009学年度下期
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说 明
一、 教学工作计划一般应有以下内容。
1、教学目的要求。
2、选用教材名、编者、版本，教师备课主要参考书节，介绍给学生的阅读参考书目。
3、改革教学方法，提高教学质量的具体措施，如： （1） 处理教材，改革教学方法，培养学生自学的基本
考虑。
（2） 作业方式、作业量、作业处理方式。 （3） 成绩考核措施。 （4） 辅导措施。 （5） 除通常的讲授课、习题课、实验课、讨论课外，
打算安排哪些其它的教学活动。 （6） 对学生的其它要求。
（以上三项可按学期编写，也可按课程周期编写） 2、教学进度（此项必须按学期填入附表，并向学生公布）。
3、需要提供的教具或其它教学条件。
二、 安排专人辅导工作，从事实验室建设，备课，进修的
教师也应制订计划，一般应写明工作、学习的主要任务、目标及落实措施。
三、 本计划一式两份，一份自存，一份于开学后第一周内
交教研组审查、补充修改后于第二周内交系。
四、 辅导教师的工作计划应由主讲教师指导编写。
五、 教师工作计划执行情况每学期应由教研组长做两次
检查记录。
六、 教师工作计划一学年归档一次。
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教学计划内容：
1、教学目的要求
（1）形式逻辑是研究思维的形式及其规律的科学。作为一门思维科学，它既有认识的作用，
又有表达和论证思想的作用。学习形式逻辑对于自觉地进行思维的逻辑训练，提高逻辑思维能力，增强逻辑论证的力量，具有重要意义。 （2）本课程讲授一学期，本期实际授课时间为30学时。
（3）课程教学内容重点为第二、三、四、五、六、十章，教师在完成大纲基本要求的前提
下，对教学内容可以适当调整。
２、选用教材、参考书
教材：形式逻辑 华东师大出版社1996、4 参考书：
形式逻辑 金岳霖主编 人民出版社1979、10 普通逻辑 上海人民出版社1993、4第四版 逻辑学新教程 中央财大
逻辑学教程 何向东主编 高教出版社 1999 逻辑学 宋文坚主编 人民出版社1998
符号逻辑基础 宋文淦 北师大出版社 1993
西方形式逻辑史 宋文坚 中国社会科学出版社1991、12、 语法修辞讲话 吕叔湘 朱德熙 中国青年出版社1952、12 古代汉语 王力主编 中华书局1999、6 古代汉语 許嘉璐主编1992年1版 古代汉语 郭锡良主编1999年版，《古代汉语》高教自考教材 现代汉语 黄伯荣 廖序东主编 甘肃人民出版社1983、6
3、教改措施
（1）本课程应坚持理论联系实际的学习原则和方法，要准确地理解和掌握形式逻辑的基
本概念、逻辑规律和逻辑原理，同时，联系学习生活实际，自觉地运用学过的逻辑理论和知识去分析解决实际活动中碰到的各种逻辑问题。
（2）本课程应注意同现代汉语、古代汉语、写作等基础课程相联系，从形式逻辑的角度
提高学生运用语言的能力。本期拟布置2次学生独立书面作业，教师全部批改、评讲。 （3）本课程的一些内容比较抽象，教学中应注意重点突出传统逻辑部分，讲述力求例证
生动，在保证科学性的前提下加强趣味性。在引进现代逻辑的同时，注意符号语言与自然语言的沟通，避免上成纯数学课，并根据教时多少调整难度。
期末考试考核本期所学内容。平时作业及课堂提问将作为学生学业成绩的一部分。期末成绩占学期成绩的30%，平时成绩占70%。 （4）平时随机辅导与期末复习答疑辅导结合。
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