2．?264?? ，??5?? ，?64? ，0.04=_______；
223．a2= ，当a?0时，?a?? ．
（三）巩固练习
1 ．下列说法正确的是 ①?3是81的平方根；②25
的平方根是5；③－36的平方根是－6；④平
方根等于0的数是0；⑤64的平方根是8． 2．下列说法不正确的是( ) ．
(A)0的平方根是0 (B)?22的平方根是?2 (C)非负数的平方根是互为相反数 (D)一个正数的算术平方根一定大于这个数的相反数
3．已知一个自然数的算术平方根是a，则该自然数的下一个自然数的算术平方根是（ ）．
(A) a+1 (B)(D)a2?1 4．x为何值，
x?2a?1 (C)
a2+1
有意义？
x答 因为??0，所以x?0
2 目的 围绕本节课的重点知识 （平方根）作适当的练习，在不同的变式练习中加深对平方根意义的理解．
效果 学生基本能顺利解决这些问题，并利用探索的规律进行规范的表达．
第四环节 课堂小结
内容 引导学生总结本课时的知识、方法．
目的 让学生对所学的知识进行梳理，使之思路清晰，既巩固了有关知识，又培养了学生良好的学习习惯．
效果 在老师的引导下学生自己总结本节课的知识、方法，如 平方根的概念 若x2?a，则x叫a的平方根，x??a 平方根的个数 正数有2个平方根，0的平方根是0，负数没有平方根．
平方与开方之间的关系；
求平方根的方法 求一个数的平方根就是转化寻找哪个数平方等于这个数．
第五环节 提高训练
内容 1.5?11的小数部分为a，5?11的小数部分为b，求a?b的值．
2．已知实数a，b满足b2?a?4?9?6b
①若a，b为?ABC的两边，求第三边c的取值范围；
②若a，b为?ABC的两边，第三边c等于5，求?ABC的面积． 目的 安排了两道题，其中最后一题是用算术平方根的意义来解决三角形的问题，这一环节主要针对层次较好的学生提供的题．可供老师根据教学的实际情况灵活处理．