专业实习实训基地情况 1 2 3 4 5 天泰实训基地 飞凌实训基地 山西航天信息有限公司 北京天泰软校外 件技术有限山西物贸有校外 限责任公司 山西航天信校外 息有限公司 专业开办经费来源 毕业实习 项目实训 项目实训 专业开办经费金额（元） 8.申请增设专业建设规划
一、专业建设规划 1. 指导思想 全面贯彻党的教育方针，以学生素质教育与职业能力培养为核心，紧紧围绕山西省区域经济建设的需要和职业岗位群的要求，以培养能在中小企业及行政事业单位一线工作的高技能人才为根本，不断探索软件技术教学及人才培养的途径。 2. 专业人才培养目标 本专业培养拥护党的基本路线，具有创新精神和良好职业道德，熟悉一定的专业技术应用理论、掌握应用软件开发技术、软件测试、计算机组装与维护，网站设计等方面技能，具备较强的实际工作能力的德、智、体、美全面发展的应用型高技能人才。 3. 专业建设目标 （1）专业发展目标 根据学院整体发展规划，全面贯彻党的教育方针，面向山西省区域经济发展特别是中小企业对软件人才的需求，以教学为中心，突出应用软件开发及测试的特点，创建专业特色，注重素质教育，突出能力培养，大力推进校企合作、工学结合，探索“教、学、做”一体化的情境教学方法。经过3－5年建设，将本专业打造成在省内同类型、同层次院校具有一定影响力的、特色鲜明的示范性专业。 （2）教学团队建设目标 加强师德教育，聘请行业企业专业人才和能工巧匠担任兼职教师,并不断优化专任教师的学历、职称、年龄、专业等结构，争取在三至五年内，逐步建立起一支爱岗敬业，师德高尚，专业水平高，具备一定的教、科研能力和实际工作经历，相对稳定的双师素质的教学团队。专任教师总数达到25人，其中副高以上职称教师的比例达到40％以上，具有硕士学位的教师比例达到80％以上，具备双师素质教师占专任教师的比例达到90％以上。兼职教师总数达50人，其中具有工程师职称以上的达到70％以上。 （3）课程建设目标 把课程建设作为专业建设的核心环节，根据软件技术行业职业要求，努力创建知识、能力、素质三位一体结构的课程体系；规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量；加强与企业的合作，不断研究和开发工学结合的课程及教材，突出与专业特色相关的理论教学、实践教学等方面的课程建设；将职业资格证书课程纳入人才培养方案，加强教学大纲、教案、课件等基础建设；强化实践教学环节；建立较完善的实践教学课程体系，建设好40-45门合格课程，校企合作共同开发课程3-5门，打造1-2门精品课程。 （4）教材建设目标 教材建设与专业人才培养目标及课程建设目标相匹配，以满足学院教育事业发展与改革需要和适应山西省区域市场经济发展为指导原则，建立以高质量专业最新教材为主，体现专业特色的实验类自编教材为辅的专业课程教材体系。教材选用着重于面向21世纪的规划教材（高职高专类）、国家和省部级评选的优秀教材（高职高专类）。将与企业合作共同编写校企合作开发教材6部，把重点放在能够反映本专业特色的实验（实训）上，以项目驱动组织课程体系结构，编写出有特色的工学结合的实训教材。 （5）实习（实训）基地建设目标 实践教学是本专业培养高技能人才和实施特色教学的关键环节。通过实践教学，加强学生的实际操作能力和知识的应用能力。校内实训课程开出率争取达到100％，校外顶岗实习的学生数比例达到100％，建立16个校内实训室（基地）（含校内生产性实训基地）和20个以上较稳定的校外教学及实习（实训）基地。 二、建设措施 针对以上专业规划目标，本专业在建设发展过程中，主要应采取以下建设措施： 1. 专业发展措施 （1）加强教学团队建设和人才培养，不断补充新生力量； （2）更新教学观念，优化课程体系，突出精品课程、特色课程建设； （3）加强专业指导委员会建设，根据社会和市场的需求和发展情况，适当调整委员会人员组成，定期召开专业指导委员会会议，对本专业教学计划进行调整； （4）狠抓实践教学，加强实验室、实习（实训）基地建设； （5）强化教学管理，严格规范教学管理过程； （6）积极开展校企合作，推进工学结合。 2. 教学团队建设措施 （1）要坚持育人为本，德育为先，进一步加强教师的思想政治教育，明确培养目标，把社会主义核心价值体系融入到高职人才培养的全过程。重视培养学生的诚信、敬业和责任感、遵纪守法的高素质技能型人才。 （2）积极引进和聘请具有教学经验和实践经验的高水平、高层次人才，不断改善和优化教学团队的结构； （3）积极为专任教师创造各种学习、培训的机会，鼓励中青年教师攻读博士、硕士学位，不断更新教师的专业知识结构和提高专业水平；要求青年教师每两年参加顶岗锻炼一次（1-2个月），提高专业实践技能和综合素质； （4）倡导和鼓励专任教师积极参与各类学术科研交流活动，争取承担国家及省、市级研究课题；倡导教师承担行业、企业的项目攻关和技术服务； （5）通过考核措施，鼓励中青年教师考取软件设计师、网络工程师、电子商务设计师、信息系统监理师、信息系统项目管理师、系统分析师等职业资格；使中青年教师能尽快取得“双师型”教师的资格。 （6）通过老教师带新教师的方式，做好“传、帮、带”，指导年轻教师快速健康地成长； （7）加强教师团队管理，通过听课检查制度、督导组及学生评教制度、教师座谈会制度等，促进教师业务素质的提高。 （8）积极引进和聘请企业中具有丰富实践经验的技术员、工程师充实兼职教师队伍，逐渐提高专业实践课程由兼职教师（企业技术员、工程师）担任主讲教师的比例。 3. 课程建设措施 （1）在课程体系结构设计上，注重对学生基本能力、职业技能和综合素质的培养，加大实践教学课程的比例； （2）以真实的工作任务为载体设计教学过程和教学模块，把课程学习内容联系软件技术行业实际工程项目，提出各种问题并形成主题任务，进行任务驱动式教学；将学生置于发现问题、提出问题、思考问题、探究问题、解决问题的动态过程中学习； （3）依据软件技术职业资格标准及岗位的任职要求，组织职业技术教育教学专家、软件一线管理人员及开发人员、专任教师，研究技术领域、职业岗位群职业资格要求和职业技能资格考试大纲，设置课程体系，选择相关的教学内容； （4）积极建设校级精品课程，加快完成与企业合作的能够反映本专业特色的教材编写； （5）将职业资格证书课程直接嵌入课程体系之中，课程完成后即可参加相应的职业资格考证； （6）充分利用我院校内实训基地和校外产学合作实习基地，实施“教、学、做”一体化教学方式，学生参加系“虚拟企业”的实训，运用学到的知识与技能完成相应的任务，将获得相应的学分； （7）对各门课程提出具体建设要求，包括教学大纲、教学计划、电子教案等的适时修订； （8）充分利用学院电子阅览室和校园网上提供的优质教学资源和网络信息资源进行备课、教学、考试等多个教学环节。 （9）改革考试（考核）方法。 4. 教材建设措施 （1）在教材选用上坚持三优先原则：优先选用国家级、省（部）级获奖优秀的高职高专教材；优先选用面向21世纪课程的高职高专教材；优先选用“十二五”规划的高职高专教材； （2）积极鼓励、组织教师开发体现工学结合“深度融合”的教材（含讲义）； （3）以任课教师推荐、相关领域专家审定、教学实践反馈相结合的方式，建立专业教材及教辅材料资料库； （4）引导学生主动、广泛的阅读课外专业参考资料，在图书馆建立专业图书库、报刊杂志阅览室和专业资料室，在计算机楼建立为学生提供上网查找资料服务的实验室，通过加强资料、图书建设，为学生选择、组织有关软件技术最新理论与实践提供信息资源； （5）规范各课程电子教案、PPT课件的制作、整理与修订工作，建立多媒体教学信息资料库；