（6）成立系级教材建设委员会，对专业教材的选用、专业教材的编写给予指导和审定。 5. 实践教学环节的措施 （1）在制定教学计划中，实践教学环节所占的比例在50％以上； （2）随着招生规模的扩大，为了更好地提高学生的动手能力，计划在1－2年内逐步完善立体影视制作实训室、计算机网络技术实训室、计算机组装与维护实训室、网络综合布线实训室和多媒体实训室等的建设； （3）加强对校内课程教学的实训工作的指导和管理，建立严格、完备的实训室管理规范，学生需要按照实训指导教师要求，完成实训报告，取得相应的学分； （4）加强对校内生产性实训基地（含若干个虚拟企业）的引导和管理。不断加强对虚拟企业设备的投资和对地区经济的服务。使学生能在虚拟企业的实践环境中生产技能不断地提高； （5）逐步完善现有实训室的实验设备，升级现有的教学软件，实现教学设备的更新换代，以适应教学需要； （6）加大力度开展校企合作，在现有的校外实习（实训）基地基础上开辟新的校外实习（实训）基地，尝试开放式的办学模式，采取“走出去”、“请进来”的方法，鼓励青年教师到软件行业顶岗锻炼； （7）加强对校内实践教学的指导和监督。聘请校外专家及行业、企业项目经理及技术能手现场传授实际开发技巧和经验，并要求校内实训指导教师在模拟教学中采用启发性、应用性和灵活性的指导，逐步提高学生分析、解决问题的能力和实际动手能力。 6. 加强制度建设的措施 （1）严格规范教学管理规章制度，建立听课制度、教学督导制度、教学检查制度、师生座谈会制度、学生评教制度、实践教学管理制度等； （2）建立和完善院系两级教学质量监控保障体系； （3）完善细化和改革课程考核办法； （4）建立完善的教学档案。 9.申请增设专业的论证报告
关于申请增设软件技术专业的论证报告 随着当今社会信息技术的迅猛发展，特别是软件技术的普及应用，计算机软件正在成为当代信息化最重要的领域之一。计算机软件的发展和应用水平，从基础上决定着信息化建设进程。软件技术专业技术人才的培养，对于我国的信息化建设进程具有十分重要的基础意义。根据外出学科考察及对社会人才市场的需求分析，结合学院的实际情况，现申请增设软件技术专业。 一、增设软件技术专业的必要性 1、增设软件技术专业有利于推进国家信息化建设进程，满足国家经济腾飞发展需要 近几年，随着国家信息化建设的高速发展，IT业发展迅猛，但高速发展的IT产业，因为人才短缺问题突出，严重制约了行业的发展，与近邻印度比，我们已经远远落后。如今，IT人才短缺已成为竭制我国IT产业，尤其是软件产业发展的最大瓶颈。根据《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》强调要“大力发展集成电路、软件和新型元器件等核心产业”，《国家中长期科技规划》将突破大型软件、基础软件等作为重要内容，《信息产业“十一五规划》也将“壮大软件产业”作为发展核心基础产业的主要任务。为了进一步落实科学发展观，引导软件产业做大做强，信息产业部在深入调研、广泛论证，并开展一系列课题研究的基础上，编制并颁布了《软件产业“十一五”专项规划》(以下简称《专项规划》。 《专项规划》从认真分析软件产业发展现状和趋势入手，突出强调了大力支持民族软件产业发展，积极发展软件服务业，提升和增强软件产业的核心竞争力。“十五”期间，在国家政策支持和行业的共同努力下，我国软件产业实现了快速发展，产业规模、技术水平、骨干企业和产业环境都有了长足的进步，对信息产业和国民经济发展的支撑作用日益明显。主要表现为：软件产业规模持续扩大，出口额快速增长，产业集聚初步形成，人才队伍逐步壮大。“十五”末期，软件销售收入达到3900亿元，年均增速高达45.7%；软件出口为35.9亿美元，增长近9倍；软件从业人员超过90万人。自主创新能力有所提升，部分关键技术取得突破，涌现出一批优秀的具有自主知识产权的Linux操作系统、数据库、中间件、嵌入式软件、信息安全软件及办公套件等，并在电子政务建设和行业信息化推进中得到了广泛的应用。 国内软件企业规模不断壮大，骨干企业不断壮大，“十五”末通过CMM3以上评估企业已达237家，并涌现出一批骨干企业，我国软件企业逐渐具备了和国外企业竞争的实力。我国软件产业政策环境不断改善，国家将软件产业列为优先发展的战略性产业，先后颁布实施了国务院18号文件、47号文件等很多扶持政策，软件正版化工作得到了进一步推动，市场规范和人才保障逐步加强。 《专项规划》对我国软件产业发展中存在的问题做了客观分析和评价。我国软件产业整体规模偏低，与国民经济和社会发展的需求仍存在较大差距。我国软件产业规模占电子信息产业的比重仅为10%，在全球软件产业中的份额仅为6%，与我国电子大国的地位不相符。当前，我国软件产业以中小企业为主，2006年规模最大的前10家企业软件收入不足100亿美元，相比微软、Oracle、SAP等跨国公司，仍存在很大的差距。 我国软件产业在全球软件产业链中基本处于中下游环节，企业自主创新能力不足，缺乏核心技术和高端技术，特别是系统、平台等基础软件的开发能力较弱，企业加大研发投入、推进技术创新的意识仍有待加强。软件产业发展的配套环境还需完善，高端复合型的软件人才相对匮乏，配套的公共服务支撑体系薄弱，投融资瓶颈依然突出，市场环境仍需完善，软件正版化和保护知识产权的力度还需加大，而这正需要大量的软件技术人才。 2、增设软件技术专业符合山西区域经济建设需要 《山西省国民经济和社会信息化“十一五”专项规划》中指出，信息化是当今世界发展的大趋势，是推动经济社会变革和进步的重要力量。未来几年，山西将逐步实现政务、企业、农业、社区及公共服务信息化，而信息化建设需要大量的软件技术人才作保障。 2003年7月，山西省政府发布的《六大支柱产业发展规划》中明确指出，电子信息和现代家电产业、汽车航空及精密制造产业、特色冶金和金属制品产业、中成药和生物医药产业、食品工业及精细化工和新型建材产业等作为山西省实现工业化和现代化重点发展和支持的六大产业。几年来，建设了近100个工业园区，园区内IT企业近3000家，软件技术人员供不应求。 2009年9月，国务院通过《促进中部地区崛起规划》，提出要加快中部地区发展步伐。而我省的高层次人才尤其是高级软件应用型人才相对不足，已成为制约经济社会发展的瓶颈。 由此可见，我省经济的发展对人才的需求十分迫切，每年毕业生远远不能满足我省信息化建设对软件技术专业人才的需求。因此，设置软件技术专业是山西区域经济发展的需要。 3、软件技术专业已成为热门专业，增设《软件技术》专业是山西省学科专业建设发展需要 截止到2017年，山西省高职高专院校中仅有8个高校开设了软件技术专业。因此，增设软件技术专业是山西省学科专业建设发展需要。 4、软件技术专业毕业生就业口径宽，就业面广，增设软件技术专业是促进中部地区经济社会发展、支持中部新一轮大开发的需要。 增设软件技术专业是促进高层次工程技术人才的培养，满足中部新一轮大开发的需要。 5、学科建设完善与发展，必须考虑总体构想和体系优化。 增设软件技术专业是促进学校学科与专业建设的需要 经过22年的发展，我校目前开设高职专业10个，涵盖了法工、经、管等四大学科，已经形成了以法科为主、多学科协调发展的格局。依托软司法信息技术等高职专业申办软件技术专业，是促进我校学科建设，增强办学实力，促进学校发展的需要。 二、增设软件技术专业的可行性 学院在50多年的办学过程中，在专业建设、师资队伍建设、实验室建设、产学研建设、教风学风建设、学生创新能力培养等方面积累了丰富的教学经验、教学资源和管理经验，为我院申办软件技术专业做好了充分的准备。 1、有良好的学科基础 自学校2004年以来就开设了计算机类专业，学院目前开设1个高职专业，即司法信息技术专业。近5年，本专业教师获得批准主持或参与省级及以上立项课题 项，获省级及以上教科研成果奖 项，在核心期刊发表论文 篇，出版著作、教材 部。 2、有一支优秀的师资队伍 学院拥有一支素质优良、具备一定专业特长的“双师型”教育教学队伍。设有计算机基础教研室、网络教研室、软件教研室、计算机信息管理教研室、动漫设计教研室及数学教研室。现有基础课和专业课教师 人，其中软件技术专业方向教师 人，博士 人，硕士 人；教授 人，副教授 人，讲师 人，均具有丰富的教学经验和一定的学术水平，有软件技术专业校级教学团队1个，在师资方面完全具备开设软件技术专业的条件 3、具备完善的校内实验实训条件 学院现有及拟建校内软件技术专业基础和专业实验室3个：计算机组装与维护实验室、软件技术实验室、组网技术实验室，实验室设备设施先进齐全，总资产270余万元，能够满足申本专业课程实验和实践教学需要。学校投资了100多万元所建设的物理、化学等基础实验室也为我院申办软件技术专业奠定了坚实基础。 另外，学院还投入200万元，建成了技术先进、扩展性强、规模庞大的校园网，形成了结构合理、内外沟通的校园计算机网络和软件系统，构筑了能满足教学、科研和管理工作需要的软硬件环境，在实验设备方面完全具备开设软件技术专业的条件，同时也为学生的实训实习提供了一个良好的平台。 4、有一批稳定的校外实习实训基地 学院一直重视校外实习实训基地建设，把“走出去”和“请进来”紧密结合。 “走出去”即老师到实习基地开展教学，“请进来”即聘请企业工程师来校带学生开展实训项目，实现人才培养规格与企业人才需求的完美对接。目前，学院已与北京正泰科技有限公司、北京软通科技有限公司等近20家省内外IT企业合作建立校外实习实训基地，能够很好地满足软件技术专业开展校外实习实训。 5、有良好的教风学风 学院历来注重教风学风建设，良好的教风、学风是教学质量稳步提升的保障。学院每学期开展3次以上的各项师德师风建设活动，提高教师的职业道德水平；每学期组织青年教师开展1-2次教学竞赛活动，激励青年教师提升自己的教学、科研水平，“以研促教，以教促学”；每月开展一次班级学风评比活动；每学期开展2次电脑技能、英语风采、演讲等竞赛活动，培养学生良好的学习习惯和创新思维；目前，学院形成了教师敬岗爱业、甘于奉献，学生尊师重教、刻苦学习的良好教风学风。 综上所述，我校已完全具备开办软件技术专业的各项条件，开设软件技术专业是切实可行的。 三、专业建设规划 （一）指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实科教兴国战略，牢牢把握社会主义办学方向，遵循高等教育发展规律，，立足山西，面向全国。 （二）发展目标 经过5～10年的努力，软件技术专业在校生人数稳定在400人左右；软件技术专业方向师资队伍稳定在30人左右，其中副高以职称人数占总人数65%，硕士以上学位人数占总人数80%；建设成国内先进、省内一流的省级示范实验室，重点发展“软件项目管理”、“ 软件框架设计”、“软件品质管理”、“软件运行维护”方向；实现硕士点零的突破；成功申报软件技术为山西省特色专业，力争把软件技术专业建设成一个办学水平高、师资力量强、科研水平高、实验设备一流的国家级特色专业。 （三）具体任务和措施 1、专业建设规划 5年目标：坚持以市场为导向，以“软件项目管理、软件框架设计”为重点发展方向，软件技术专业在校生达400人；建设省级精品课程3门；努力把软件技术专业打造成为省级特色专业。 10年目标：形成一套完善的软件技术专业人才培养方案体系，在山西省内具有一定影响力。 措施：定期召开由校内教授、校外专家和企业工程师组成的专业建设委员会，把握专业建设和发展的方向；走出去进行软件应用人才需求市场调研和毕业生跟踪调查，不断完善和更新教学计划；加大师资队伍建设和实验室建设，为软件技术专业建设奠定基础。 2、师资队伍建设规划 5年目标：软件技术专业教师队伍稳定在28人左右，其中副高以上职称占30%，硕士学位以上占60%，双师型教师占70%；培养省级以上中青年骨干教师5人；建设省级教学团队2个。 10年目标：软件技术专业有正高职称8人，博士10人，教师队伍无论从年龄、职称、学历结构以及学缘结构分布合理；省级以上学科带头人4人；建设国家级教学团队1-2个。 措施：坚持“外引内培”的师资队伍建设方案，在引进高职称、高学历人才的同时，积极鼓励青年教师攻读博士和硕士学位；鼓励教师参加全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试，促进双师型师资队伍建设；鼓励青年教师到合作IT企业挂职锻炼，提高教师的实践能力和科研水平；稳定一支兼职教师队伍，从南昌市高校、知名IT企业聘请一批教学经验和项目实践经验丰富、教学质量高、富有创新意识和敬业精神的兼职教师队伍。以省级、国家级教学团队申报为突破口，凝练师资队伍，建立一支集教学、科研于一体的高素质、高水平的专、兼职结合的师资队伍。 3、实验室建设规划 5年目标：软件技术专业实验室达15个，实验设备先进齐全，即可以满足课程实验实训教学需要，又能满足一定的科研需要；建设成省级高校实验教学示范中心，并积极申报山西省人才培养模式创新实验区。 10年目标：软件技术专业实验室是集教学、科研、生产于一体的高水平实验室，成功申报山西省重点实验室，。 措施：充分整合实验室资源，积极拓宽实验室功能，提高实验室设备利用率；加大新型先进实验设备的投入；推广开放式教学；进一步拓宽校企合作的广度和深度，积极开展产学研合作，建立长效、稳定、运行良好的校外实践教学基地。 4、教科研建设规划 5年目标：教师教学效果普遍良好，学生满意率达95%以上；申报省、部级教改、科研课题5项以上；每年发表论文50篇以上，核心刊物占30%以上；主编教材3本以上。 10年目标：教师教学科研水平普遍较高；省级教科研课题、与企业合作的横向科研课题累计15项以上，其中省部级以上获奖项目占10%以上；实现国家级教科研项目零的突破；建设国家级精品课程1～2门；主编论著、教材5-8部。 措施：加强教学督导；制定并严格执行奖惩机制，鼓励教师投身科研工作，实施以研促教，以研促学；充分利用现有实验室资源进一步加强校企合作，全面推进产学研合作。 5、人才培养质量建设规划 5年目标：毕业生掌握了软件技术专业必需的基础理论知识，具备熟练的实践操作能力和一定的创新能力；毕业生一次就业率达80%以上；毕业生考研率达10%；用人单位对毕业生满意度达90%以上。 10年目标：毕业生理论知识扎实，项目实践能力强，具备一定的创新能力和科研能力，逐渐从“就业型”向“创业型”转变；毕业生一次就业率达90%以上；毕业生考研率达15%；用人单位对毕业生满意度达100%。 措施：定期对软件应用人才市场需求开展调研和毕业生跟踪调查，制定科学合理的人才培养方案；邀请企业高级工程师和同行专家参与专业建设指导委员会，不断完善和更新教学计划；积极鼓励学生参与各类科技竞赛活动，开展形式多样的第二课堂教学，以赛促教，以赛促学，培养大学生创新意识；帮助和扶持大学生创业；鼓励大学生考研。