4．B
解析：卢梭倡导民主共和而非君主立宪制，其主要思想是“人民主权”说，赞同用暴力革命的方式推翻暴君。
5．D
解析：中国资产阶级登上历史舞台的标志是戊戌变法，故A错误；新文化运动全盘否定了传统文化，文艺复兴则是打着复兴古希腊、罗马文化的旗号，宣传资产阶级思想，没有否定传统文化，故B错误；文艺复兴运动只是反对教会独裁，没有主张用民主取代专制，故C错误；两者都体现了人文主义思想，故D正确。
6．B 7．B 8．D
解析：本题考察启蒙思想。根据题干中“用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产”表明建立社会契约保障个人自由。其余三项均不能体现。
9．C
解析：测量目标：材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。考试内容：启蒙运动。分析：题干材料两处强调“理智”的运用，这正是启蒙运动的核心思想——理性主义的灵魂。 此题考察第4分册第6课启蒙运动的内容。主要是材料中：运用自己的理智，可以看出正是启蒙运动中“独立的思考，建立合乎理性的社会和国家”，理性成为衡量事物的唯一标准。故选C。
10．C
解析：“人是万物的尺度”基本的意思就是人是衡量万物的标准，是否对人有利和符合人性当然就成为治理国家好坏的标准。
11．B 12．A 13．D
解析：社会契约论和主权在民说是18世纪启蒙思想的观点。
14．C
解析：本题考查人文主义的含义。题干强调对生命热爱、同情和敬畏，属于人文主义思想。人 文主义以人，尤其是个人的兴趣、价值观和尊严作为出发点。A项是一种独裁思想。排除； B项宣扬教皇权力，与人文主义背道而驰，排除；D项是种唯物主义思想，与人文主义无 关，排除；答案选C。
15．A
解析：本题考查智者运动。人是万物的尺度是肯定人的价值，突出人的作用，并非唯心主义思想，A项错误。
二、非选择题
16．(1)主要思想:天人合一;君权神授。(2分)
①对当时社会:有利于加强中央集权,巩固国家统一;儒家思想成为官方统治思想,取得独尊地位。(2分)
②对当今时代:与现代民主法治社会的原则相违背,不利于人类利用和改造自然;强调人与自然的协调,有利于可持续发展。(2分) (任选一个方面作答,皆同等给分。) (2)核心内容及历史事件:
①提倡怀疑精神,强调人的价值和地位;智者运动。(3分) ②提倡人性,反对神性,肯定人的作用;文艺复兴。(3分) ③因信称义,主张信仰得救,信仰自由;宗教改革。(3分) ④倡导自由、平等、理性;启蒙运动。(3分)
(3)梁启超:进化与竞争相辅相成;(1分)孙中山:进化以互助为原则。(1分)
改变共主一统:维新派主张实行君主立宪,进行变法;革命派领导进行辛亥革命,推翻君主专制。(2分)
改变宗师一统:激进民主主义者掀起新文化运动;弘扬民主与科学,主张“打到孔家店”。(2分) 新贡献:主张节制资本,扶助农工;实现国共合作,开展国民革命。(2分)
(4)外交政策:和平共处五项原则。(2分)国际行动:裁军、维和、联合反恐、人道主义援助等。(2分)
(考生答案如超出要点,只要言之成理,可在每问总分范围内酌情给分)
17．(1)共同之处:批判封建君主专制统治,不同程度地主张实行民主政治
不同之处;阶级属性:法国的卢梭等人属于资产阶级思想家;中国的黄宗羲等人仍属于地主阶级知识分子。(2分)
作用:法国的启蒙运动解放了人民的思想,为资产阶级革命作了思想动员;中国的早期启蒙思想并没有打破儒家思想的统治,也没能引发一场社会革命。(2分) (2)时代特征:资本主义工商业发展;宗教束缚(2分)
主要思想:描写了封建贵族大家庭的兴衰变化,对明清社会展开深入地揭露和批判。(2分) (3)图1:北宋画家张择端 宋代城市经济发展 现实主义 城市风俗画(3分)
图2:意大利画家达·芬奇 文艺复兴时期人文主义精神勃兴 作品重表现人的美及人的丰富思想感情,体现出强烈的人文主义精神。(3分)
(4)结论:东西方文明相互启发与合作促进了人类历史的进步;在对待外来文化与民族文化的问题上,要坚持民族文化的独立性和对外来文化的包容性;在对待传统文化与现代文化的问题上,要坚持传承与创新的态度;要把继承优秀的传统文化与吸纳优秀的外来文化相结合等。(只要言之有理,写出其中3点即可得3分)