（2） 组织志愿者行动到社区。 （3） 召开一次志愿者行动成效报告会。 6、组建少儿武术表演队，拓展特色教育。
7、组织好青年新教师（近三年内工作的）成长汇报活动。 8、做好教学辅助用房建设的开工工作（780M2）。 9、做好市绿色学校现场复查工作。
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板桥小学三月份工作完成情况及四月份工作安排
一、三月份(开学以来)工作小结
(一) 通过各种会议部署新学期常规工作。
1、管理干部提前教师一天上班，开会研究新学期工作。 2、学校安全工作会议及消防知识培训会议，与教师签订校内机动车安全行驶、停放等相关协议。
3、班主任工作例会。
4、召开高年段教学交流会议，五、六年级教师、教学委员会、教管干部参加。
5、五年级家长会。
6、教学委员会关于加强校内教学视导工作的会议。
7、学校教师大会三次，分别宣讲德育及师德计划、宣讲教学计划及上学期质量分析，宣讲07年工作要点。
(二) 师德和德育工作。
1、扎实实施《板小小志愿者行动计划》。
①环保志愿者招募、成立，3月5日走进社区广场。 ②3月22日?校史室讲解员?志愿者招募、岗前培训。
③3月26日推普?啄木鸟?志愿小队成立并向全校师生发出倡议。 2、星级班级评选细则出台并实施，开辟DV曝光台督促班级管理。 3、班级?流动墙报?及荣誉墙等班级文化建设。 4、开办一定数量的?兴趣小组?活跃第二课堂。 (三) 教学工作。
1、区语文优质课大赛暨品牌教师观摩活动3月16、17日在我校举行。
2、3月17日举行?十一五?课题开题仪式，全校教师参与。 3、3月20日全校管理者及教学委员会突击对五年级教学进行视导，周五全校反馈，同时反馈教研活动日教师听课笔记检查情况。
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4、3月23日全校检查校本课程计划执行情况。 5、3月27日科学和体育教研活动在我校举行。 6、06年度论文评选揭晓，并汇编成册。 (四) 党、团、工会工作。
1、3月22日党员、干部思想作风建设大会,主题：?纠正六个不足，树立八种新风?。
2、团员参加街道组织植树活动。 3、组织女教师?三八?活动。
4、整理教代会议案，并召开行政办公会给予答复，推进民主管理。 5、计划创建南京市模范?职工之家?。 (五) 后勤工作。
1、学校文化建设：更换楼梯口劝诫标示牌，布置?大德??小德?墙，更换走廊宣传标语和相关作品等。
2、校园绿化工作：栽种绿篱，清除伤害性植物，购置少量盆景，对校内少量裸土进行补种绿色植物。
二、四月份工作要点
(一) 校园?绿化?和?文化?建设工作扫尾，并形成近几年的规划。
(二) 金叶幼儿园装修结束，进行设备添置及招生调研。 (三) 德育工作安排：
1、继续推进志愿者行动计划的实施，招募、成立?路队小保安??文明礼仪监督员?等方面的志愿者小队。
2、进行中队志愿者活动方案评选。
3、?母亲节??南京解放?等主题教育活动。 4、春游和学生课外实践活动。
5、开展全校师生的法制安全教育，推进学校安全工作。（汇丰锦律师走进师生、家长）
(四) 教学工作安排：
1、教学委员会下到一个年级检查教学工作
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2、承办区数学学科?同题异构?为主题的反思性教学研讨活动。 3、开展校内4—6年级学生作文竞赛等。 4、校或区级?信息技术与课程整合?研讨活动。 5、组织?反思性教学?有关教科研讲座。 6、期中考试。
(五) 组织好党员学习日活动。
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板桥第二小学三月份工作完成情况及四月份工作安排
一、三月份(开学以来)工作小结 教学管理：
1、做好开学各项准备工作，迎接教育局开学视导。开学初，各条口能够做好教学准备和教学服务，确保了正常的教学秩序。教导处组织教学常规学习，建立教师业务档案袋和青年教师成长档案袋，总务处做好收费和公示工作，少先队加强学生常规教育。开学各项工作井然有序。
2、校长室组织召开2006～2007学年第一学期教学质量分析会。会上，孙桂华同志将本次教学质量同上学年的教学质量做了比较，其中有均分达线率的分析、同班级两学年质量比较、同年级两学年质量比较、毕业班质量分析、校际综合比较。学校教学质量总体呈上升趋势，更坚定了教师抓质量的信心。
3、召开五六年级教师教学联系会议，组织本届毕业班的教师和下一届毕业班的教师进行交流。六年级的教师向五年级教师介绍了他们的教学经验、教学体会，并向五年级教师提出了建议。五年级的教师也从毕业班教师饱满的工作热情、宝贵的教学经验中倍受鼓舞，决心在下一届毕业班教学质量上在创新高！
4、落实教学常规管理。开学来，学校教学委员会组织全体教学管理人员深入课堂开展听课活动，引导教师将全部注意力投向课堂，着重开展好预约课、推门课、示范课、教研课等各种类型的听课活动。教导处组织召开教研组长会议，落实新学期校本教研计划，并出台《教研组长考核和评比办法》。
5、加强反思性教学研究。学校组织反思性教学理论学习，引导教师勤写教学反思，促进教师与自我的对话，反省、思考、探索和解决教学活动中存在的各个方面问题。将反思性教学活动与学校校本教研相结合，与课堂教学有效性研究课题相渗透，力求解决学校教学过程
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