学校留守儿童心理疏导活动记录表

学校留守儿童心理疏导活动记录表 咨询者姓名 咨询时间 咨询问题 方雨 年龄 10 2015.3.7 多动孩子的恐惧的心理（由班主任带来） 班级 三1 问题分析 父母亲常年外出打工，没时间照顾孩子。高年级后，不适应学校的规章制度的约束，纪律差。同学之间的互不相让更是让他无法接受。他自尊心强，又好表现，可因人际关系差，没人听他的指挥。故老师、同学也常向家长反映，引起他对老师与同学不满，也对家长不满，滋长了报复心理和攻击性行为，经常无理取闹，惹事生非，甚至有时还暴跳如雷。有时上课较专心，对老师提出的问题，能积极大胆地发言，好表现自己，总希望能在大家面前露一手，得到夸奖，因为管不住自己，常常在课堂上做小动作，得不到老师和同学的信任，反过来又挫伤了自尊心。 咨询回复 多表扬鼓励：全面分析的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。 效果 备注 帮助制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。当然，许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。 学校留守儿童心理疏导活动记录表 咨询者姓名 咨询时间 陶 尚 年龄 10 2015.3.28 我上课常喜欢任意下位、踢前面同学的凳子，下课乱丢纸屑，追打同学，踢同学的肚子事件屡屡发生，经常违反行为规范，班上同学很是反感。 班级 三1 咨询问题 问题分析 母亲在外打工，要帮助他们改正这些不良行为，首先应找到引起这一行为的原因。 咨询回复 我积极地与他进行交流，我耐心地对他说：“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上，是不对的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的同学，你有什么感想？多想想自己给别人带来了多少痛苦，决可以不再干！老师相信你会努力去改的！” 效果 几个月来，经过老师、家长、同学的帮助，孩子易怒、易暴的情绪逐步稳定下来了，和同学的关系在一天天地改善，也乐意为班级、同学做好事了。 备注 学校留守儿童心理疏导活动记录表 咨询者姓名 咨询时间 李乐 年龄 11 2015.3.30 班级 五1 咨询问题 我害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。 问题分析 通过几个月的观察与了解，她的父母在外做生意不在身边。外婆照顾她。我发现她与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。作为老师，只有给予她相应的心理疏导和帮助，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长、老师、伙伴交往，促进心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高 咨询回复 我与孩子多沟通，以朋友的关系与孩子聊天，而不是以师生的关系，然后让孩子敞开胸怀。 效果 经过一段时间的对话后，孩子明显愿意和老师同学相处了 备注 学校留守儿童心理疏导活动记录表 咨询者姓名 咨询时间 潘文卓 年龄 11 2015.4.2 班级 五1 咨询问题 学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处 问题分析 由于该生自小爷爷奶奶过于宠爱，放纵，是个单亲家庭随爸爸，爸爸在外地打工。家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“少爷”。别人说他不得，碰他不得，而且还目中无人，动不动就动手打人。 1. 向家长反映该生在校表现，表明想教育好其小孩的心意。 2. 向家长了解孩子的成长过程，尤其重大事件。 咨询回复 3. 与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及其思想。 4. 指定行为目标，加强自我管理能力 效果 基本达到预期目标，改善了攻击性行为，促进良好的人际关系的发展，提高了学习适应性水平。 备注 学校留守儿童心理疏导活动记录表 咨询者姓名 咨询时间 刘文杰 年龄 10 2015.4.12 班级 五1 咨询问题 该生性格偏激，好动易怒，在家里受的气总会在同学面前发泄，谁坐在他周围谁倒霉，谁得罪他谁遭殃。（由班主任带来） 1．父母工作忙，对其照顾较少，父亲对其要求较高，但方法简单粗暴，若做得不够好，轻则骂，重则打。渐渐形成了孩子古怪的性格，不愿与他问题分析 人交流。 2．上学以后，老师对其行为引导不够，以至于性情怪僻，与同学关系紧张，学习习惯不好 老师主动和他亲近，和他做朋友，“亲其师，信其道”。经常在课间找他谈话，谈学习，谈家庭，谈画画。努力改变家长的教育方法。了解该生的情况后，与孩子的父母分别进行多次交谈，交换看法。让其父母改变粗暴的教育方法，要求不要太高。并花精力培养孩子特长。鼓励学生发展特长，培养自信，提高威信。家访时，提醒其父母，给他请老师辅导绘画。其父母也听取了老师意见。 咨询回复 经过一个月的心理辅导，孩子自信心大增，学习肯努力，如今已是班里板效果 报组的主要成员，在班里组织的多次活动中，都积极参加并取得好成绩。自信心也大大提高，尤其是绘画水平提高很快。能接受老师和同学的劝告，期望他有更大进步。 备注