爱的更高层次，应该是理解、信任和（） 答案:尊重
值日班长则采取（ ）担任的方式，目的是给每个学生都提供锻炼机会。 答案:轮流
分析成长环境，是为了了解环境的特点，找出对自己成长有利的方面或者不利的方面，清楚环境中自己可以利用的资源和需要的外在帮助，从而更好地确定自己的职业（）和成长的途径。 答案:目标
当一个人知道自己犯错的时候，内心都有一种要接受（ ）的心理准备。 答案:惩罚
班主任要和科任教师加强（）与教学信息的交流 答案:班级管理
班主任只有努力经营自己的（），才能够不断走向优秀和卓越。 答案:特色
制度和观念等的规范、约束和引导下，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是（ ）文化。 答案:行为
在班主任成长过程中，（）大于经验。 答案:研究
班级文化建设要有一个渐进的过程，要使全体学生逐渐受到感染而自觉地（） 答案:认同
学习、实践、（ ）是获得教育智慧的三大法宝。 答案:读书
班主任要拥有乐观的心态，积极地（）自己 答案:悦纳
班主任要善于将社会生活内容转化为建设班级的（） 答案:有利资源
学生是（）的人，每个孩子都具有巨大的发展潜能，谁也无法预测他们的未来；班主任要善于因势利导，用爱心和智慧点燃孩子生命的灯塔。 答案:发展
优秀的班主任往往都懂得（ ），充分发挥每个学生的积极性和能动性，尽可能地给他们提供和创造一些锻炼、成长的机会 答案:放权
批评技巧可以概括成4句话12个字：缓一缓，避一避，绕一绕，（ ）。 答案:冷一冷
孩子是有独立意义的人，他们才是学习的（ ）。 答案:主体
班主任要善于将事务性问题转化为有意义的（）问题 答案:教育性
班主任要善于将学生（）转化为促进其自我教育的契机 答案:偶发问题
智慧和（）是班主任飞翔的双翼，缺了哪样，都不可想象。 答案:爱心
批评艺术中的冷一冷指是（ ）。 答案:要心平气和
班主任要引领班级形成一种文化制度，制别（度）是要建立一种（）机制，形成正确的舆论导向，起到鼓励、批评和监督的作用 答案:评价
设立常务班委会全面负责整个班级的正常运转，而通过值日班委处理日常（） 答案:班级事务
班主任自我发展的阶段为：自我觉悟——自我奋斗——（）。 答案:自我实现
学生是具有独立意义的人，他们自己才是学习的主体，不是要孩子去适合教育，而是教育必须符合孩子的（）。 答案:身心发展规律
班级文化建设要有一个（ ）的过程，要使全体学生逐渐受到感染而自觉地认同。 答案:渐进
班主任要善于做忠实的（ ），给学生充分表达的机会。 答案:听众
惩戒能改善师生关系，促进学生（） 答案:自主管理
班风，其主体就是（） 答案:学风
教师自我教育的最佳途径，就是坚持（ ）。 答案:阅读
班主任要以宽容的心态和欣赏的眼光寻找学生错误中的（） 答案:“亮点”
当科任教师与学生发生冲突时，班主任千万别把自己当成班级的（），与科任教师吵红脸；也别怒气冲冲地进教室，朝学生发火，甚至体罚学生 答案:保护神
惩戒突出学生对自己行为的（）。 答案:感悟、内化
只有具有（），我们才能以孩子的眼光看世界，才能站在孩子的角度上思考问题，才能蹲下来和孩子玩乐一起，才能悄悄地走进孩子的心灵世界。 答案:童心
（ ）就是要求、规范、约束、评判、督促；（ ）就是思考、研究、尝试、引导、完善。
答案:“管”、 “理”
缓一缓，实际上就是给师生创造一个（）的时间与空间，以便选择更好的观察视角和更恰当的解决机会，酝酿更成熟更理智的处理方案。 答案:静静思考
是否具有强烈的（ ）是区分优秀教师的最重要的标准。 答案:责任感和使命感
在班主任成长过程中，（）大于苦干。 答案:反思
班主任要善于借助集体的力量实现自己的一些想法，要想办法让自己的想法变成集体的舆论，让集体共同承担责任，形成教育的（） 答案:合力
教师最需要的是一种源于工作的（ ），一种发自内心的快乐。 答案:快乐
教育是一种手段，但更是一个过程，是师生（）的一个过程。 答案:相伴成长
教育就是要促进人的发展，批评只是教育的一种手段，而不是教育的（） 答案:目的
惩戒
答案: 是指施罚使犯过者身心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康为原则的一种惩罚方式。
决策性工作
答案: 它是班主任工作中具有战略性和策略性的重要组成部分，主要指班集体和学生个人的发展目标、发展规划等的设计与实施。
开展班级活动的基本原则有哪些？
答案:目的要具有教育意义；内容要贴紧学生生活；形式要新颖、灵活；
目前的家长会有哪三大弊端？
答案:1、家长会的主角被教师生硬独占。 2、家长会的主题模糊。 3、教师以学生教育管理者自居，常表现出高于家长与学生的不平等的地位。
教师职业生涯规划
答案:教师从自身优势和特点出发，根据时代、社会的要求和所在学校的共同愿景做出的，能够促进自身有计划地可持续发展的预期性、系统性的自我设计和安排
隐性文化
答案: 是一种“软文化”，包括班集体在长期建设过程中逐步形成的制度、观念和行为文化
班主任的知识储备库应该具备哪些内容？
答案:１）德育故事库２）学生案例库３）活动素材库４）管理方法库
以实现学生自我管理为目的惩戒制度有什么特点？ 答案:1、惩戒条目应该由相对并列的若干条构成，尊重学生的个性选择和人格尊严。 2、惩戒的措施、方法来源于学生，得到学生的理解和支持。其目的重在让学生反思自己的行为。 3、惩戒关注不同学生的差异。 4、惩戒突出学生对自己行为的感悟、内化。
现场教学风度
答案:当教师在教学中遇到一些突如其来的、不留情面的诘难时，应该具备韧性，思考其中的价值，获得有用的引导，从中寻找教育教学的踏脚石，用随机应变来调整自己的行为。
优秀班主任的成长一般经过哪几个阶段？
答案:新班主任、经验型班主任、准学者型班主任、学者型班主任、智慧型班主任
班级活动竞标制
答案: 把班级是日常工作中许多活动任务的组织权、管理权全部以竞争投标的形式承包给个人或小团队，由他们负责规划设计、组织安排、实施完成。
教师自我成长的七个习惯包括哪些内容？
答案:１、阅读的习惯；２、反思的习惯；３、放权的习惯４、规划的习惯５、研究的习惯、６、施爱的习惯７、合作的习惯８、关注细节的习惯
显性文化
答案: 就是物质文化，是可以摸得着、看得见的环境文化。
前置引领法
答案: 在接手一个新班后，班主任根据教育教学的形势、要求以及对学生特点的了解，首先提出目标，然后通过引导全体学生认同目标。
教师为什么要进行职业生涯的规划？
答案:1、时代发展的要求 2、教师专业发展问题日益重要而迫切 3、设计职业生涯，是教师自我实现和人生幸福的需要
岗位责任制
答案:对班委干部、课代表、各团队队长等所有同学都有明确、具体的职责要求，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有人负责。
班干部的培养有哪几个步骤？
答案:1、“扶着走” 2、“领着走” 3、“放开走”
班主任常常被事务性工作所累，解决这一问题的方法有哪些？
答案:（1）将事务性问题转化为有意义的教育性问题；（2）将班级常规管理转化为一种民主参与的班级运行机制；（3）将上级安排的任务转化为各种创造性活动；（4）将学生偶发问题转化为促进其自我教育的契机；（5）将社会生活内容转化为建设班级的有利资源。
班级管理有哪三个境界？
答案:1、人在班中，班（在）心中 2、人如其班，班如其人 3、人即班，班即人
民主协商法
答案: 即班主任采用与学生民主商议的方法来确定班级目标。
制订班级奋斗目标时应注意的问题
答案:1）选准突破口，通过突破口打开班集体建设的局面。（2）注意奋斗目标
的首因效应，即第一次提出的目标对学生的激励作用。（3）目标的确定必须实事求是，与班级学生实现目标的基础和能力相适应。（4）班级奋斗目标的可分解性。（5）班级奋斗目标的确立，还必须与班级建设的特色结合起来。
“草根”课题有哪几个特点？
答案:具有四个特点：第一，切入的角度非常小；第二，立足于解决班级或课堂的实际问题；第三，真正是我们自己具体操作；第四，不是以实验报告的形式来呈现结果，而是通过案例写作等更简明实用的形式来展示课题成果
请谈谈班主任自主管理的措施。
答案:1、 正确审视自己，了解和确定自我的现时状态。 2、 分析自我优势，制订职业生涯发展规划。 3、 进行自我监控，不断完善专业成长的保障机制。