第1节 人体的神经调节
（第3课时）
教学目标：
1.知识目标
（1）.概述反射是人体神经调节的基本方式。 （2）.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 （3）.描述反射弧的结构。
（4）.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 2.能力目标
（1）.通过膝跳反射实施，获取完成简单实验的能力。
（2）.提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划，提高获取知识的能力。 3.情感目标
（1）.通过反射，特别是复杂反射的学习，理解在学校的学习过程实际上就是建立复杂反射的过程，并用此理论指导自己的学习，提高学习效率。
（2）.有了反射，机体方能很好地适应环境，由此形成机体与环境和协统一的观点，进而产生关爱生命的情感。 教学重点
1.神经调节的基本方式——反射。 2.反射的结构基础——反射弧。 教学难点
神经调节的基本方式——反射。 教学方法
谈话法、实验法。 课前准备
1.教师准备：搜集准备更多的有关反射的例子供上课时选用。 2.学生准备： (1)预习课文。
(2)网上或图书馆查阅有关资料。
6
教学过程
学习内容 学生活动 教师活动 引言：活动引起学生的思考。 配合老师完成活动：一名学生把以活动开头，引起学生的兴趣。 手伸进纸盒后，马上大叫一声，把手缩回来。 思考：你认为这个活动主要在什么系统的参与下完成的？ 完成膝跳反射实验，总结反射的两个同学一组，完成膝跳反射的组织学生完成膝跳反射的实验，定义。 实验。 以问题引导学生在回答思考题的思考：你能归纳出反射是什么原同时总结出反射的定义。 因引起的，通过什么系统发生的反应，反应有什么特征。 反射的类型：非条件反射和条件思考膝跳反射中小腿前伸是不是膝跳反射受大脑的控制吗？ 反射。 有意识的行为？ 引导学生分析生活中的事例，区列举生活中简单反射的事例，区分非条件反射和条件反射。 分非条件反射和条件反射。的不同。 反射弧的组成：感受器、传入神思考本堂课开头的活动中参与活分析活动中的现象，使学生带着经、神经中枢、传出神经、效应动的同学是不是感觉到疼了才把问题阅读，进而归纳出反射的组器。 手缩回来的。 成。 阅读教材中反射弧示意图，归纳出反射的组成。 尝试说出膝跳反射的反射弧。 分析一种动物复杂反射的建立，分析狗对铃声引起唾液分泌反射电脑展示：狗对铃声引起唾液分了解复杂反射的建立过程。 的建立过程：食物引起狗分泌唾泌反射建立的过程。 液；单一的铃声不能引起狗分泌唾液；铃声与食物反复多次结合后，只听铃声不喂食物也能引起狗分泌唾液。 认识：复杂反射是不相关的刺激与简单反射多次结合后才建立起来的。 对某些语言刺激，能形成复杂反尝试分析“望梅止渴”建立的过电脑展示：望梅止渴。 射是人类所特有的。 程。 7
完成测定反应速度的探究活动。 设计方案、改进实验方案，并完鼓励和表扬有创意的设计和可操成实验。 作的实验方案。
8