研究与探讨。
由于小学生的自控能力比较差，在数学学习中自觉使用草稿纸的行为习惯可能会做不到持之以恒。如何让学生在长期的数学学习中持之以恒的保持这种习惯，成为我们今后必须进一步深入研究的问题。
因此，在今后的教学中，我将依然致力于如何让学生恰当使用草稿纸的研究，争取通过研究，让所有的学生都能通过良好的草稿习惯，提高他们的计算能力。并在提高计算能力的同时，树立正确的学习态度、引导学生养成善于思考问题的好习惯、培养学生认真负责的态度。
参考文献：
1、《数学课程标准》（实验稿）北京师范大学出版社2003年2月 2、《中小学数学》（小学版）中国教育学会主办2006年第3期 3、《新课程教学设计与案例分析 学科教学评价 小学数学》浙江省教育厅师范教育处 浙江省中小学教师培训中心。
4、中华人民共和国教育部.数学课程标准（实验稿）[M] .北京：北京师范大学出版社，2001.
5、教育部基础教育司.数学课程标准解读[M] .北京：北京师范大学出版社，2002.
6、斯苗儿.小学数学课堂教学案例透视[M].北京：人民教育出版社，2003. 7、周玉仁.小学数学教学论[M].北京：中国人民大学出版社，1999. 8、金莉莉.小学生“打草稿”情况的思考[J] .中小学数学，2005，（12）.