浦东新区的规划和开发
教学内容分析
《浦东新区的规划和开发》一课的教材内容主要由三部分组成：浦东新区的开发条件和作用；浦东新区的城市规划；浦东新区的发展。教材不仅阐述了选址浦东建设新区的条件，而且还阐述并通过图表展示了浦东新区的规划。上海市和浦东的发展日新月异，相对于教材中展现的“浦东新区的规划（1990年）”图，浦东新区又有了很大的发展（教材中图12．6）本节课将以指导学生阅读图表、查找资料，了解浦东新区的规划和新发展作为中心内容，即本节课的教学重点。
教学目标
根据以上分析，制定本课的教学目标如下：
1．熟知浦东新区的地理位置，能分析浦东新区的开发条件，知道浦东新区总体规划方向。
2．学会阅读上海市的地理位置图，分析浦东新区的区位条件；阅读《浦东新区的规划（1990年）》图知道浦东新区的整体规划；学会通过多种渠道获取上海市和上海浦东新区的城市发展新近情况，能帮助教材更新有关浦东新区的经济数据。
3．树立改革开放的意识，关注学校所在城镇的变化。
为了达到以上教学目标，本节课可采用师生互动、学生参与较多的讨论式进行教学。课前可布置学生事先收集有关浦东新区的资料，整理成纲目或图表形式在本节课中进行发布交流，有条件的应鼓励学生把材料做成演示文稿。
教学思路设计
在设计教学方案时，要考虑以下几点。
1．考虑教学内容的衔接。第十二单元《城市新区的发展》第一节《建设上海浦东新区的地理背景》已经为本课的教学提供了铺垫，故本节课可不用重复旧知识，可直切“浦东新区”这一主题。然而这一主题也应放在第十二单元《城市新区的发展》的大主题下进行教学。
2．考虑地理背景的变化。教材中的地理事实和数据最近的是1997年的，也有1990年的数据和材料。而在最近的10多年间，上海和上海浦东新区的地理事实和地理数据发生了很大变化，地理教师应该了解这些变化，并让学生也能了解这些地理背景的变化。因此教师教学中应尽可能地提供一些新近的数据图表材料。
3．鼓励本地学生学习地理知识的积极性。上海市以及浦东新区是中国经济最活跃的地区，是新事物和新现象不断涌现的地区，也是吸引中学生的地区之一。学生有积极参与关于“浦东新区”地理学习的可能性，因此本节课设计了一些学生讨论与信息发布的教学活动。
根据以上教学设计思路制定教学组织流程如下：
教学过程
1．读上海图引入新课。
教师指上海地图（旅游图交通图亦可）首先询问：浦东和深圳，是中国媒体中出现频率最高的地名之一。浦东浦东，何谓浦东？（黄浦江之东）
教师指图上的黄浦江再问：有谁能够在图上具体说明浦东新区的地理位置？
（可请同学上黑板前点图，黄浦江之东，东海之西，长江之南，大部位于川杨河以北）
教师指图补充：1990年4月18日中国政府宣布开发、开放浦东。浦东新区的成立，既有利于上海，也有利于全国。那么，选择浦东建立新区的条件是什么呢？引入下面的学习。
2．读图分析开发条件。
引导学生带着问题阅读地图和照片（1990年前的浦东老照片：陆家嘴或金桥、外高桥或其他浦东地区均可）。在学生回答的基础上，教师归纳：
浦东距离“近”；浦东土地“大”；浦东地势“平”；浦东地价“廉”。
教师可深入提问：有了上面所讲的浦东开发条件外，还有哪一项是开发浦东的重要前提？即浦东新区开发的“瓶颈”是什么？（交通）
教师可根据学生议论补充说明：黄浦江不很宽，但江水较深，通航繁忙。因此建桥比较困难。过去黄浦江主要靠轮船过江，上海人称之为“摆渡”。在1990年前，浦东与浦西之间只有一条打浦桥隧道通汽车，大部分行人和汽车过黄浦江要靠轮船“摆渡”。
3．读图了解规划与现状。 教师设问：开发、开放浦东首先要做什么工作？（先规划后建设） （1）读《浦东新区的规划》图（教材图12．5，制成演示文稿或投影片）。
教师指图并导读： 图例：
五个综合分区；
大桥、隧道等重要交通工程； 城市化地区和非城市化地区。
在学生对浦东规划大致了解的基础上，教师强调说明这张规划图是1990年制作的。时间过去了10多年，规划实施得如何呢？请看教材图12．6。
（2）读《浦东新区》图（图12-6）。
教师指图导读：南浦大桥、杨浦大桥、徐浦大桥、地铁2号线、陆家嘴、金桥、张江、外高桥开发区，浦东国际机场、外高桥港区。
教师提问：两张地图对比，同学们看到优先实现的是什么？哪个综合小区已经基本建成？（学生议论得出：交通市政设施，陆家嘴—花木小区）
（3）图表讨论比较特区。 教师出示“浦东新区与其他经济特区的GDP和外贸出口比较”表。
浦东新区与其他经济特区的GDP和外贸出口比较GDP2000年（亿／元）深圳特区珠海特区汕头特区厦门特区海南特区浦东新区1665.24330.25477.90501.15518.48940.52外贸出口2000年外贸出口（亿／元）深圳特区珠海特区汕头特区厦门特区海南特区浦东新区345.6324.0725.9644.378.0395.89比1999年增长（％）14.211.87.315.18.816.5比1999年增长（%）22.5-12.1-3.63.37.332.0
教师提问：五个特区哪一个成立最早？哪一个最靠近香港？哪一个面积最大？哪一个位置最北？等等。在复习有关经济特区的知识后引导学生比较图表数据：
在GDP方面，哪一个地区最大？（深圳）（GDP，国内生产总值的英文首个字母的缩写，Goss Domestic Product）
在GDP的增长速度上，哪一个地区最快？（浦东） 在外贸出口总值方面，哪一个地区最大？（深圳）
在外贸出口总值增长速度上，哪一个地区最快？（浦东） 哪一个地区外贸出口总值GDP的比例最大？（深圳）
在总体经济实力上，哪一个地区最强？（深圳）
教师补充：深圳特区的开发开放比浦东新区早了十年，但浦东新区的发展速度更快。让我们来看看、听听浦东新区最近发生了哪些新变化。
4．发布浦东发展新资料（课前指导学生按小组收集有关浦东新区的新资料，在对相关材料作出图表处理后，向全班学生发布。教师也可组织学生分组讨论下列问题。这些问题，也很可能是学生收集相关材料会涉及的几个方面）。
（1）2000年浦东在上海的地位。
单位国内生产总值吸引外资额外贸出口额户籍人口面积亿元亿美元亿美元万人上海市4545.1563.9253.541313.12浦东新区920.5228.2495.8163533.44浦东新区所占比重？（20.2%）？（45.1%）？（37.8%）？（12.4%）？（8.4%）平方千米6340.50
请学生计算表中的比重，再根据教材中1997年的数据计算比重，并进行比较，说明浦东在上海的“地位”。
（2）2000年浦东新区六大支柱产业结构
六大支柱产业产值（亿元）比重（%）总计汽车制造业通信息设备制造业（其中）计算机制造业钢铁制造业石化及精细化工制造（其中）生物及现代医药电站成套设备及大型机电设备制造业家用电器制造业1058.32156.54297.6499.2953.51322.7654.2038.01189.8610014.828.19.45.130.55.13.617.9
请学生计算支柱产业占工业总产值的比重，并说明支柱产业的意义。
教师可加以补充下列材料：2000年浦东新区实现工业总产值
1625.77亿元。支柱产业占工业总产值的比重已达64.5%。现代通讯、微电子、生物工程、计算机及其相关产业、汽车、机电一体化等六大支柱产业由于市场前景良好、技术含量较高、产业关联度大等特点，带动了新区整个工业经济的飞速发展，投资汽车、通讯设备、生物医
药和家电等产业的60余家世界著名跨国公司投资规模大，技术含量高，市场优势明显，对浦东新区支柱产业的形成起着决定性作用。
（3）浦东新区国内生产总值产业构成图。
请学生比较1990年、1997年、2000年浦东新区三大产业在国内生产总值中的构成情况。思考：哪一个产业所占比重最大？哪一个产业比重增加最快？为什么浦东的第二产业占主要地位？
（4）其他资料。
如磁悬浮列车、新隧道、新大桥等。
如果这一环节的教学是以学生信息发布的形式进行，那么有关信息发布结束后，教师应做出恰当评价，然后转入下一主题的学习。
教师引入：浦东新区是上海也是全国发展的龙头。了解上海、了解浦东对我们中学生有着现实意义，可以使得我们始终关注国家的发展，可以使得我们获得新的城市发展信息。20世纪90年代，上海浦东新区的建设给上海城市的发展带来新的机遇，解决了许多城市问题。新的世纪开始了，上海的城区建设又有了新课题。
6．浦江两岸新的课题。
教师指上海市地图：上海在海洋和内河航运方面都是我国最大的港口，上海港在哪里？（从清朝末期开始，上海老市区沿黄浦江两岸就逐步成为工厂、码头、住宅。在新的世纪，上海要改造黄浦江两岸了，要将“老区”变成“新区”，使它成为上海城市的新亮点）
（1）浦江两岸开发的四大重点示意图。