32、研究表明，与适度学习相比较，学习某材料的熟练程度达到 150% 时，记忆效果最好。
33、学习动机具有激发、指导和维持或调节，或强化功能。
34、布鲁纳的认知发现学习观认为，学生学习包括三个过程，即获得、转化和评价。
35、自我意识从观念上区分，可分为现实自我、理想自我和投射自我。 16.评价与反思过程 17. 初中二年级 18.稳定性 19. 回避失败或避免失败 20. 内部言语 21. 非线性 22. 寻求发展 23. 教学效能感 24. 管理员 25. 成正比或是一致的 26. 自我 27. 帮助学生自我管理 28. 直觉式 29. 客观 30. 调节 31. 中 32. 150%
33. 维持或调节，或强化 34. 转化 35. 投射自我
三、简答题：
36、概述学生特征差异的表现方面。 ①性格的态度特征 ②性格的理智特征 ③性格的情绪特征 ④性格的意志特征
37、简述意义学习的基本条件。 ①学习者具有意义学习的心向。 ②学习材料具有逻辑意义
③学习者认知结构中具有适当的观念 38、简述三种记忆系统及其特点。
①瞬时记忆，保持时间0.25—2秒 ②短时记忆，保持时间2秒—1分钟
③长时记忆，保持时间1分种以上，直至终身。 39、简述资源管理策略的主要构成。 ①学习时间管理 ②学习环境管理 ③努力与心境管理
④社会资源与社会支持的管理 40、简述发散思维的主要特点。 ①流畅性 ②变通性 ③独特性 四、论述题：
41、根据观察学习的有关研究，论述榜样示范法在学生品德培养中的实施要求。 ①应注意榜样的特点，选择可接近或可信服的榜样。 ②应注意榜样示范行为的呈现方式。 ③应注意榜样示范行为的性质及后果。
42、对于学生在课堂上的违规行为，教师常采用不同的办法进行处理。下面是3个实例，请用行为主义学习观点，分析说明各实例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据（即采用的行为矫正策略）。
例一：课间，学生张明和王林吵架。前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观的学生越来越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁静观。结果两个学生很快就不再吵架了。
例二：肖云上课总是不遵守课堂纪律，经常干扰同学的学习。他多次承诺改，很快又重犯。今天上课时，他趁李军站起来回答问题时不注意，抽掉李军的椅子使其重重地摔了一跤。老师这里严肃宣布，取消肖云很期待的和全班同学一起去春游活动的资格。
例三：对于平时课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课不讲闲话，老师就及时予以表扬。
上述3个实例中对学生不当行为的处置措施，集中体现了行为主义学习观点在学校教育中的运用。行为主义学习理论把个体行为改变的过程视为条件反射的形成与消除过程，而影响这一过程的重要条件是强化、惩罚和消退等外部条件。 例一中教师运用的方法是餍足法（过度满足法）。他在采用其他方法无法终止学生违规行为的特殊情况下，让学生过量的重复其原有行为，使其因得不到强化、失去意义而自动消退。
例二中教师运用的方法是代价法（负惩罚或取消惩罚）。该学生违规行为多次发生，现为促使他放弃，教师采用违反了要付出代价的惩罚性措施，来使其错误行为发生的概率降低。
例三中教师运用的方法是强化法（正强化）。他对平时在课堂上经常讲闲话的学生“不讲闲话”的表现，及时予以表扬，实际是通过强化与学生原有错误行为不相容的行为，来制止学生的错误行为，并培养其良好的行为习惯。
湖南省2010年非师范教育类毕业申请认定
高中（中专）及以下教师资格考试试卷教育心理学（中学）
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
1. 我国第一本教育心理学教科书的编写者是（D） A、陶行知 B、潘菽 C、房东岳 D、廖世承
2. 从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为（B） A、关键期 B、学习准备 C、最近发展区 D、印刻现象
3. 下列哪项学习属于有意义的接受学习（A） A、学生兴趣盎然地听科普讲座 B、学生谐音法记忆单词 C、科学家探索新材料 D、玩走迷宫游戏
4. 下列表述中有错误的是（A） A、智商决定学习成绩 B、性格影响个体的行为方式 C、认知方式是习得的
D、不同个体间智力有质与量的差异
5. 学习是学生通过尝试——错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（B） A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、布鲁纳 D、加涅
6. “警示”教育所产生的强化作用属于（C） A、外部强化 B、自我强化 C、替代强化
D、积极强化
7. 马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是（D） A、安全需要 B、归属需要 C、尊重需要 D、审美需要
8. 迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（B） A、具体内容 B、学习过程 C、概括 D、获得策略知识
9. 根据认知同化学习论，从例证规则的学习，属于（B） A、下位学习 B、上位学习 C、并列学习 D、组合学习
10. “高原现象”通常发生在技能学习过程中（B） A、初期 B、中期 C、后期 D、各阶段都可能
11. 在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（C） A、复述策略 B、精加工策略 C、组织策略 D、监控策略
12. 创造性思维的核心成份是（D） A、直觉思维 B、聚合思维 C、逻辑思维 D、发散思维
13. 研究显示，中学生品德发展的关键期在（A） A、初二年级 B、初三年级 C、高一年级