在探索的过程中，我们把幼儿、教师、家长及家庭、社区都包容在课程资源网中，让幼儿充分和环境中的人、事、物产生有意义的互动。通过参观、调查、操作等手段从多种资源中获得不同信息，促进幼儿的探索兴趣，使幼儿不断积累丰富的感性经验。
利用本土资源，开展探究性主题活动中。幼儿与环境是互动的，幼儿与教师之间也是互动的，幼儿在主动学习的状态下，敢于思考，敢于尝试，敢于选择、敢于创造，真正体现了主体性的内涵。园本课程的开发，开阔了幼儿的眼界、丰富了幼儿的经验，使幼儿学会了从更多的渠道中获取信息，学会了关心自己的生活环境。幼儿在活动中学习的主动性和自主性加强了，探索热情高涨了，动手能力和操作能力也有了显著的进步。通过本土文化教育，幼儿对家乡的了解更进一步，能感受到家乡物质文化和精神文化的丰富底蕴，认识到从小要学好本领，长大才能做个对社会、对家乡有贡献的人。
近三年的实践，家长感受到：幼儿外出参观的机会多了许多、幼儿的自主性增强了，收集资料更主动了，孩子们探究的愿望更强烈了。因而家长来园和幼儿园互动的机会更多了，积极性和主动性增强了，他们对幼儿的成长感到非常的高兴。教师也为家长提供了更多的机会参与幼儿园的各项工作，家长教育资源得到了充分的开发与利用，拉近了幼儿与家长、家长与教师的距离，促进了家园教育互动，使家长逐步树立了科学的儿童观、教育观和人才素质观。
教师在开展课题研究过程中，认真收集整理了活动案例、活动照片及活动录像资料等。主题活动中教师力求将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，注重教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间、师幼与环境之间、幼儿与家长、社区之间的互动。在三年的课题研究过程中，教师选择主题的能力、反思能力增强了，在活动实施中能把握主题推进的脉络，善于反思，并能根据孩子的情况生成新的活动内容，专业能力得到了很大的提高。，在虎丘文化课题的影响下相关的媒体报道多了、社会影响更广了，幼儿园办园特色更浓了。
九、研究后的反思
由于本土教育活动与领域、区域、游戏有时整合的不够自然，使《纲要》所提倡的领域课程难以得到有效的开展，影响了课程内容间的平衡发展。
为了拓展幼儿的生活经验，我们就经常组织幼儿外出走一走、看一看、找一找，让孩子们获得最直接的感性经验。但是，经常外出及园内这么多班级的外出增加了幼儿园的负担，也增加了联系的家长的压力，还有外出的安全问题也令人担忧。因此，我们想是否能将本土资源以声像、照片、已去参观的班级的录像等整理作为幼儿园的资料库，以便今后其他班级能共享，更便捷地开展园本课程。
园本课程的开发是一种动态的、持续性的实践活动。在开发、组织、实施、管理、评价等一系列过程中，园本课程给课题组成员带来的是一个前所未有的挑战，需要教师在教育的理念上有更快、更新的转变。在实施过程当中，我们感到许多的困难。没有现成的教材，我们必须自主制定课程目标、开发内容以及确定评价的标准，创造性地进行实施，这对于长期习惯了原有教育模式的教师来说难
度确实很大，困难颇多。但我园的课题组教师踏踏实实地开展本次的实践研究，不断探索、挖掘、充实自己，研究的积极性高涨，从中获得不少实践经验，这对形成我园的园本特色有至关重要的推动作用。当然，在我们进行研究的过程中还存在着不少疑惑和不足，需要不断提升自己的专业能力及集体反思能力。在这个过程中专家的引领解惑是非常重要的，我们希望得到来自专家、家长和社会的关注，使幼儿园的园本特色更为显著。虽然课题即将结题，不过园本特色课程的建立还有待在不断探索中验证和积累，让我们一起努力使虎丘文化的魅力在幼儿园一日活动中盛情绽放。
参考文献：
1.《幼儿民间艺术教育研究》 南京师范大学出版社 2.《幼儿民间艺术教育活动设计》南京师范大学出版社
3.《文化苏州》
附表一： 文章 《生活· 建构——虎丘中心幼儿园教科研持续发展的二部曲》 《凸显地域特色，勾勒绚烂色彩》 《浅谈传统文化与幼儿礼仪教育的结合》 《园本课程虎丘文化在生活中的渗透》 《小议“切实”进行民间游戏》 《一日活动中怎样合理选用民间游戏》 获奖内容 《浅谈吴地文化在教研活动中的深入浅出》 《重教研联动促园本课程特色作者 张伟文 张伟文 马 砚 陈玉琦 王丽娜 张莉洁 2008年1月发表在苏幼教育 2008年1月发表在苏州科技学院学报 2009年发表在苏州市职业大学学报 2009年苏州科技学院学报上发表 2009年苏州科技学院学报上发表 成绩 2008年江苏省优秀教育论文一等奖 获2008年江苏省优秀教育论文发表刊物 2008年1月发表在苏幼教育 附表二： 作者 徐 景 张伟文 发展》 《让民间艺术走进幼儿园环境创设》 《研究虎丘文化打造幼儿园特色》 《挖掘“虎丘文化”培养“虎丘新人”》 《虎丘文化在园本课程中的融入和提升》 教学案例《糖人》 《摇啊摇，摇到外婆桥》 教学教案《民间游戏——跳皮筋》 张丽娟 王 蕾 夏 云 徐 景 赵亚菁 沈 芸 袁晓鸣 二等奖 获2008年江苏省优秀教育论文三等奖 获2008年江苏省优秀教育论文三等奖 在苏州市教育学会2008年优秀教育论文获三等奖 在苏州市幼儿园2008年科研优秀论文评比中获三等奖 于2008年5月获市教育学会组织的教学案例比赛二等奖 于2008年5月获市教育学会组织的教学案例比赛二等奖 在苏州市教育学会2008年优秀教案评选中被评为三等奖 执笔：王丽娜
课题组成员：孔瑞芬 张伟文 王丽娜 陈玉琦 夏 云 陈 婷 陶鹤珍 方
宝荣
孙素英 顾丹丹 许晓英 马 砚 张丽娟 潘燕敏 姚 红 赵亚菁 陶露怡 张莉洁 王 芳 沈莉萍 王 蕾 袁晓鸣 董 敏
沈学英 徐 景 赵家慧 周 莉 叶 洁