青岛版数学二年级下学期——复习备课
第一课时 万以内数的认识 复习目标：
1、进一步体会计数单位“个”“十”“百”“千”“万”的意义，理解万以内数的组成。 2、复习万以内数的读写、大小比较、估计，正确地口算整百、整千的加减及几千几百加减几百等知识点，感受大数的意义，建构起本单元的知识结构体系。
3、感受数学知识在生活中的作用。 复习重点：计数单位千和万的认识及读写 复习难点：数感的培养 学具准备：投影等 课时：1 复习过程： 一、谈话导入课题
这节课我们复习《万以内数的认识》，首先我们回忆一下，在这一单元你都学习了哪些知识？（学生自由交流）
今天老师要带领大家一起去了解我们的家乡山东，看看同学们是否真正学会了这些知识。
二、创设情境，建构知识体系 （一）出示材料：资料：《青岛简介》
青岛位于山东半岛南端，是一座独具特色的海滨城市。全市海岸线总长为870公里，其中大陆岸线730公里。全市总面积10654平方公里，其中市区1102平方公里，所辖胶州、胶南、即墨、平度、莱西五市9552平方公里。现有海岛69个，岸线总长132公里。青岛现拥有中国名牌产品25种，中国驰名商标6个，有4家企业获得国家质量管理奖，12家企业入选国家500强企业，市级以上名牌产品共168种。
从计数原理入手复习。
1、学生阅读思考：在这段话中你能找到哪些已经学到的计数单位？ 学生可能答：个、十、百、千、万。 2、这些单位之间有什么关系呢？
学生可能答：十个一是一十，十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万。
3、共同小结：10个小单位合成一个大单位，我们学过的单位按从小到大的顺序排列是（从右到左）万千百十个，任何一个数都是由若干个计数单位组成的。（板书：计数单位）
（二）针对万以内数的读写、大小比较等知识进行复习巩固。 1、你能发现我们“青岛简介”中的数字吗？（学生读数） 2、你能把横线上的数字写出来吗？（学生写数） 3、你知道这些数有多大吗？
4、你能将这些数按一定的顺序排列起来吗？
5、同学们在比较数的大小时有什么好方法吗？（板书：比较数的大小） （学生回顾比较数的大小的方法：从位数多少、数的组成和近似数等方面考虑。）
6、你能从文中再发现几组数进行比较吗？
（学生以小组为单位探索学习，汇报结果并说出理由）
7、小结：同学们想到了很多比较数的大小的方法。位数不同的数比较大小，位数多的这个数大，位数少的这个数小；位数相同时，从最高位开始比较，最高位大的数大，最高位小的数小。
（三）培养学生的估计意识。
1、你能估一估这段资料有多少个字吗？（学生自由交流）
同学们的答案不同，那到底谁的更接近呢？首先让我们想想估计的方法。（板书：估计）
学生总结估计的方法：1、先估计一行有多少字，再数出有几行的方法。 2、先估计空白的格数，用整页纸写满的字数减去空白数的方法。 3、运用这些方法，我们分组讨论：这段话大约有多少个字？ （学生分组讨论，汇报时说出估计时所用的方法。）
4、同学们估计出了这段资料的字数，看来同学们在估计时很有策略。老师这儿有一段资料，你能很快估计出这段话有多少字吗？
5、小结：在刚才的估计中有的同学速度很快，看来我们还可以采用比较估计的方法，对比这两段资料的篇幅进行估计，是一种好方法。
（四）根据这些资料你能提出哪些数学问题？ （学生自由提问，解答时说出口算原理）
小结：同学们之所以算得这么快关键是掌握了算理，把整百的加减法和几千几百加减几百换成了一位数或两位数间的加减法。
（五）同学们再读这段资料你从这些数字中感受到了什么？（学生交流思想）
小结：从这些数字中我们感受到了山东的蓬勃发展，山东的美，作为生长在山东的我们怎能不为之自豪呢？那就用我们善于发现的眼光去观察生活吧，你一定会有更珍贵的发现。
三、巩固练习 （一）、直接写得数:
32+45= 84-72= 250+300= 570-400= 70+60= 240-30= 400+600= 1200-700=
（二）、在（）里填上合适的数：
1、 数位从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是（ ）位。
2、 10个一十是（ ），（ ）个一百是一千，10个一千是（ ）。 3、 3294是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。 4、5个千3个十组成的数是（ ）。8个千2个百和7个一组成的数是（ ）。
5、9201是（ ）位数，第四位上的数是（ ），表示（ ）个 （），百位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）。
6、550、308、2008、1800、2017这5个数中，0读出来的有（ ），0读不出来的有（ ）。
7、100、480、510和1000这四个数，比500大得多的数是（ ）。比500小一些的数（ ），和500最接近的数是（ ）。
（三）、写出下面各数：
1、泰山海拔一千五百四十五米。（ ） 2、中央电视塔高四百零五米。（ ） 3、文化馆展览图片六千零一十八张。（ ） 4、我国共有鸟类1189种，约是（ ）种。 5、某村共有人口985人，约是（ ）人。
6、学校把503盆黄花和293盆红花摆在一起，一共约有（ ）盆。 （四）、按规律填数：
3800、3850、3900、（ ）、（ ）、（ ） 2070、2080、2090、（ ）、（ ）、（ ）
（五）、捉害虫：青蛙捉了1300只害虫，燕子捉了800只害虫。 1、青蛙和燕子一共捉了多少只害虫？ 2、青蛙比燕子多捉了多少只害虫？
四、全课小结：请同学们谈谈今天的收获。
这节课我们一起复习了个、十、百、千、万等计数单位间的关系;万以内数的读写和比较以及估算等，同学们对万以内的数有了进一步的认识。
第二课时 千米、分米、毫米的认识 复习目标
1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。
2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。 3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。
复习重难点:
1、建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。 2、能进行长度单位间的简单换算。 复习准备：直尺、投影等。 课时：1 复习过程： 一、回顾整理
本单元你都学会了哪些知识？
1、回顾一下，到现在为止，我们都学过了哪些长度单位？ （千米、米、分米、厘米、毫米） 2、它们之间分别具有什么样的关系呢？ （引导学生回顾学过的知识） 二、巩固练习
（一）、在（）里填上合适的长度单位：
1、一分钱硬币的厚度大约是1（ ）。2、一枝铅笔长约20（ ）。 3、货车每小时行60（ ）。4、课桌高约8（ ）。5、一幢大楼高约20（ ）。
（二）、在○里填上﹤，﹥或﹦：
1200○990 3983○3938 20毫米○22毫米 1分米○10厘米
5米○8分米 3厘米○29毫米 2千米○2000米 200分米○200厘米 （三）、算一算：
45毫米-25毫米=（ ）毫米 5厘米+20毫米=（ ）毫米 8分米-30厘米=（ ）分米 3千米+200米=（ ）米 7厘米+6厘米=（ ）分米（ ）厘米
长方形大约还能再 放（ ）盆花。
能放200盆花
（四）、估一估：
（五）、画一条长30毫米的线段： 三、总结收获。
第三课时 万以内的加减法一 复习目标
1、回顾本单元所学知识，让学生自己提出问题、解决问题，巩固、梳理本单元所学知识。
2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。
3、让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的快乐。 复习重难点。 重点：笔算 难点：笔算中的进位与退位 复习准备：投影等 课时：1 一、回顾整理