再引导这两位学生通过对话方式去证实：
：Are you a farmer？
：Yes，I am．
：Are you working on a farm？
：Yes，I am．
Step 3.read and act
教师设疑：What do Uncle Wang’s machines help farmers go? 将问题写在黑板上，然后播发录音，让学生听录音两遍。指导学生回答：
S: One machine helps farmers put rice in bags.
教师在播放录音，让学生跟读，要求他们尽可能模范录音中的声音。最后全班朗读一遍对话。有条件的班级可以让个别学生进行对话演示。
Step 4. consolidation
教师总结课文语言点和语法点:
1．现在进行时
she is standing in a market and selling vegetable./ He is wearing a hat and working in the field…现在进行时表示现在正在进行或发生的动作。像go,come, leave等动词的进行时还可表示将来的意思。与现在进行时连用的时间状语常常是now, at this time, these days。与现在进行时连用的标志词有look, listen等等。 用时一般独立于句首。现在进行时的基本句型为：助动词be(is, am, are) + 动词ing形式（v--ing）.
2．Teach sb. to do sth.“教某人做某事”
e.g. We teach each other to leach.
The art teacher often teaches us to draw after school.
3．Who do you make them for? 其中for为介词，意思是 “为，给”
4．What do the farmers do with the machines? 其中with为介词，意思是 “用，以”，表示手段或方法。
5．也可不Help sb.( to) do sth“.帮助某人干某事”其中的动词不定式符号“to”可以省略，省略。
6．Put …into/ in意思为“把…放进…里”
Step 5. Practice
教师指导学生用笔头形式完成练习册习题。
Step 6. Homework
教师布置作业要求学生完成练习册习题。
Lesson 120 教学设计方案
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．复习有关职业、工作方面的日常交际用语。
3．复习一般现在时用法。
二、教具
录音机；一些名片（可事先要学生向他们家长借用）。
三、课堂教学设计
Step 1. revision
复习单词拼写。教师应事先从本学期学过的单词中，挑选某些容易拼错或难记忆、但又是要求四会的单词，用：How do you spell…？方式提问，检查学生的记忆力。
Step 2. ask and answer
学生两人一组，根据本课1部分提供的图片和Model，编写相关对话。例如：
（Picture1）
— What’s Jiang Shan’s job?
— She’s a student．
— Where does she work？
— She works at a school．
— Is she working now？
— No，she isn’t．She’s playing volleyball．
教师可将不同的图片分给不同组的学生，每组重点练习l～2张。数分钟后，请几组学生表演。教师予以讲评，鼓励学生增加对话内容。
Step 3. read and write
1.指导学生阅读本课第2部分。可用铅笔划出生词。教师放录音一遍，学生跟读。教师解释生词含义，鼓励学生根据已获得的信息去完成短文。数分钟后，可请几位程度较好的学生将自己的“续”读给全班同学聆听。教师加以适当修改。
2. 教师根据各班级的水平来降低写作训练的难度，可以让学生作中译英的练习，即教师可以与学生以讨论的形式共同来完成这个练习。然后教师进行指导和讲评。
Step 4. listen and answer
教师指导学生做听力训练。事先给学生一分钟将152页习题2过一遍，放录音一遍，要求学生填空，并对答案。
Step 5. look, ask and write
学生两人一组，将本课第4部分所列名片上的信息，转述给对方。教师可解释名片上生词。之后，每人选择一、两张名片，将其信息转换到70页所列出问题之后。
Step 6 Homework
教师布置作业1）完成练习册习题；2）准备总复习。
探究活动
调查市场
教师可组织学生进行社会市场调查，组织学生利用双休日和假期到周围商场、超市做市场调研，分析现在经济生活中的不同市场模式有哪些，而这些不同的市场模式对方便人们购物、促进经济发展有哪些作用。
让学生将调查好的信息反馈给老师。
教师可以开展一次或多次讨论会活动。