教师：你们怎么知道的呢？
教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）
学生：听音乐做律动体验音乐的美
教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）
学生：聆听第三部分音乐 4．聆听音乐的第二部分 教师：这部分音乐我们熟悉吗？ 学生：熟悉，就是我们听过的第一部分
教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。
教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。 学生：分组商量
教师：播放第三部分音乐 学生：一组展示（大家评价）
教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。 学生：二组展示（大家评价）
四．完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪）
教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。（播放音乐完整的课件）
学生：观看影音资料片
五．小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）
教师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？
教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作。
第四课时
教学内容：学唱《大钟和小钟》
教学目标：唱准歌曲的节奏，能清晰快乐地演唱歌词。
知识与技能:能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。 过程与方法:比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的节奏。 情感态度与价值观：积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。 教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。 教学准备：琴、音响、碰铃、双响筒。 教学过程： 1．导入：
（律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏
X — | X — | X X | X X | X X X X | X X X X |） 师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！
（将学生分为两部分进行节奏上的合作。） 2．感受与体验：
师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。
（播放《大钟和小钟》范唱。）
师：向大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？
（学生聆听范唱，并学唱 5 — | 3 — | 当 当
师：大钟唱起歌来象是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？
（学生学唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |） 大钟唱 歌 当 当
师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？ （学生利用碰铃演奏 X — | X — |）
师：我们把歌声加进去，可就更象大钟了。
（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏。） 师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？ （学生聆听范唱，并学唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | ） 嘀哒 嘀 哒 嘀 哒 嘀 哒
师：小钟唱起歌来又象是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？
（学生学唱 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |） 小钟唱 歌嘀 哒嘀 哒 嘀 哒嘀 哒
师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？ （学生利用碰铃演奏 X X X X | X X X X |） 师：我们把歌声加进去，可就更象小钟了。
（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。） 3．参与合作：
（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。）
师：来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。
（播发范唱，学生随音乐演奏。） 师：要是你也能跟着唱起来就更好了！ （学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。） 4．学唱歌曲：
师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！ （教师指导学生合唱。）
师：下面就让我们完整地听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。
（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。） 5．综合表演：
（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。）
6．课堂小结：大钟和小钟在提醒我们，时间像我们乘坐的小马车一样，一刻也不停地向前奔跑，小朋友们可要珍惜你所拥有的每一分呀。
第六单元 童年的游戏
第一课时
教学内容：《打花巴掌》 教学目标：
一、通过聆听和表演，感受表现不同的音乐情绪。 二、在游戏中复习，巩固已学过的音乐知识和技能。 教学重点：
用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。 教学难点：
一、掌握歌曲节奏，巩固复习节奏型 XXXX 二、完整演唱歌曲，巩固打击乐器 课时安排： 一课时 教学准备：
电子琴、多媒体课件、节奏卡 教学过程： 一、谈话导入
师：我们都是二年级小朋友了，学的音乐知识也不少了。今天，老师要带你们到音乐宫去看看，想不想去啊？请同学们做好,我们出发了！
二、创设情境，学唱新歌《打花巴掌》
师：看，我们来到了什么地方？呀，音乐宫到了，但是宫门紧闭，怎么办呢？对了，我们用钥匙打开宫门就行了，但是要怎样才能拿到钥匙呢？
1. 出示节奏：XXXX X | XX X | X. X XX | XX X || 2. 师生讨论节奏，并读出节奏。（注： XXXX X. X ）
师：钥匙拿到了，咦！怎么打不开门啊？原来需要两把钥匙才能打开门的。现在我们去寻找第二把钥匙吧！
3. 出示《打花巴掌》的歌谱
3．2 32 | 13 2 | 6. 1 22 | 13 2 | 55 532 | 13 2 | 2. 2 26 | 5 5 | 665 63 | 2 13 | 2 — || ⑴ 先识谱，再跟琴唱 ⑵ 完整地演唱歌谱
师：恭喜你们，同学们的齐心协力终于拿到了第二把钥匙，所以说：任何事情只要我们团结友爱，互相帮助就一定能够成功。现在，让我们打开宫门到音乐宫里面去参观吧！
A、赛歌台
师：现在我们来到了赛歌台，在这里希望小朋友们勇敢地表现自己。
1. 出示歌词（按节奏读歌词）创编其余三句歌词 2. 初听《打花巴掌》 3. 复听歌曲
要求：4个小组分别学儿歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪个组学得又快又好。
4. 评出优胜组
B乐器室
师：在赛歌台上评出了优胜组，现在让我们到器乐室去看看吧！这有多少打击乐器，让我们找一找。
1.猜谜语
是鱼不会游，是铃不能摇，是筒咯吱响，是鼓铃铃响 谜底： 木鱼 、碰铃 、双向筒 、铃鼓 2．学生猜，师演示
3.出示四组乐器节奏，师生讨论怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏 4.4个小组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏 三、 课堂小结
师：今天小朋友们表现都非常棒，不仅学会了歌曲，而且还勇敢地展示了自