1、抄写课文一遍 2、熟读课文
第四课时
教学过程： 一、指名回答：
小红军说服陈赓同志的四点理由是什么？ 1、体力比陈赓同志强多了。 2、可以和陈赓的马赛跑。 3、要等他的同伴。
4、干粮比陈赓同志的还多。
二、默读课文第三部分，思考： 陈赓同志为什么说“我受骗了”？ 分析：
陈赓同志走后，“心情老平静不下来”，是说始终不放心，他担心小红军，小鬼的体力真的很好吗？小鬼真有那么多干粮吗？“突然喊了一声”，说明这时才醒悟过来，他从刚才遇见的小鬼想起了一连串的孩子，这些穷苦的孩子积极参加革命，他们有一个共同的特点，不怕苦、不怕累，即使有牺牲的危险，也从不拖累大人，从这些孩子身上又想到小红军的言行、神态，这才醒悟过来。 小红军为什么不肯骑马，为什么不肯和陈赓同志一块儿走，为什么不肯接受青稞面，所有这一切都是为了不拖累别人，他宁愿牺牲自己，也决不拖累别人，这种一心为他人着想的品质值得我们学习 三、给课文分段：
课文可以分三段。第一段（第一自然段）讲陈赓同志曾经讲起一件往事。第二段（第二至第十自然段）讲陈赓同志遇到了掉队的小红军，想帮助他，却被说服，只好朝前走去。第三段（第十一至第十五自然段）讲陈赓同志再回来时，小红军已经昏倒，最后牺牲在陈赓同志的马背上。
四、读课文，思考课文的主要内容，体会小红军的倔强和一心为他人着想的品质。
三、作业：
背诵课文第4-10自然段。
第五课时 教学过程：
一、课文的主要内容是：
长征过草地时，陈赓同志遇到了一个掉队的小红军，他要帮助小红军，却被小红军说服了。陈赓离开后，小红军就牺牲了。他深深地责怪自己。 二、指导学生做课后练习第7题。 理清句子的顺序，并填写序号。
6、3、2、5、1、4） 三、作业
1、完成课后练习。 2、预习第三课。
3、古井
教学要求：
1、学会本课生字新词，会用“哺育”、“络绎不绝”造句。
2、通过理解课文内容，懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。
3、在给课文分段、归纳段落大意的基础上，学习抓住课文的主要内容。 4、体会比喻句在课文中的作用。
5、正确地朗读课文。背诵并默写课文第三至第六自然段。 教学重难点：
1、重点：理解课文内容，学习抓住课文的主要内容。 2、难点：理解并基本掌握抓住课文主要内容的基本方法。 教学时间： 五课时
第一课时 教学过程： 一、导入新课
1． 板书 课题并解题：古，年代久远； 古井 ，人们从地面往下凿成的能取水的深洞。（城市的许多孩子没有见过井，老师可出示图片，让学生认识井。）古井 ，古时留下的一口井。
2．导入：作者为什么会对故乡的《古井》一直难以忘怀？ 二、预习课文
1、通读课文，用“——？”划出疑难的地方，用“～～～”划出好词句。 2、读课文，想想每个自然段讲的是什么，哪几个自然段联系得比较紧密，可以合并成一段，做上记号。
3、再想想课文除了讲古井，还讲了什么。
四、组织交流。
五、作业：读课文。
第二课时
教学过程：
一、检查预习作业完成情况。 二、学习生字、新词 哺育：喂养，比喻培养。
教师讲解：联系课文情节和生活实际讲解）残疾儿童在党的哺育下健康成长。 报酬：由于使用别人的劳动、物件等而付给的钱或实物。（教师讲解：联系生活实际讲解）（指导书写）
陶冶：烧制陶器和冶炼金属。这里比喻给人的思想、性格以有益的 影响。 降临：来到：夜色～ㄧ大驾～。
络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。（教师讲解：联系生活实际讲解）
抗日战争： 抗日战争是１９３７年７月至１９４５年８月，中国人民进行的８年反抗日本帝国主义侵略的伟大的民族革命战争，也是一百多年来中国人民反对外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。（教师讲解） 俺们：我们。 三、学习课文
1、学生自读课文。
2、这篇课文主要写了什么？ 3、在黑板上划出自己还没弄懂的字、词、句。 四、作业
1、抄写生字、新词。 2、读课文。
第三课时
教学过程：
一、默写生字新词 二、讲读课文
（一）自渎课文，思考：
1、课文中讲的古井在什么地方？古井有什么作用？
分析：古井对我们的作用可大了，“古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育这她的儿女”。这里“甜美的乳汁”指井水。这句话把古井比作一位温情的慈爱的母亲，因为母亲对儿女的爱是无私的，高尚的，为了喂养、培育儿女，母亲可以毫无保留地奉献自己的一切。古井同伟大的母亲一样，无私地向人们奉献自己的一切（清凉可口、甘甜的井水），养育一村村民而毫无所求，所以说母亲像母亲一样。
2、每天到古井来取水的人多不多？（用课文中的句子来回答）
分析：“每天从早晨到暮色降临，取水的人络绎不绝地从我家门前走过，桶叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。”也就是说，挑水的人很多，从早到晚，从不间断。“门前的路面湿湿的，老是像刚下过一场春雨。” 这句话有两层意思，一层意思是说到古井取水的人很多，所以地面被淋湿了；另一层意识是说洒在路面上的井水好先像春雨一样滋润这人们的心田。 3、概括第1、2自然段的段意。 (二)、指导朗读。 三、作业 1、抄写课文 2、熟读课文
第四课时
教学过程： 一、指名回答：
第1、2自然段主要讲什么？ 二、讲读课文
1、 默读课文3-5自然段，思考：
课文第3、4、5自然段讲了个什么事情？
分析：课文第3、4、5自然段讲村里的人们常年帮一对挑不动水的老人挑水，可是从来不要报酬。“这个帮着挑一担，那个帮着提一桶”，“这个”、“那个”是 说帮助老人挑水的不只一个人；“老人的缸总是满满的”，“总是”满满的”说明乡亲们不是一两天帮助挑水，而是天天坚持帮助老人 ，而且是主动帮助；“两位老人多次表示，要给帮他们挑水的人一些报酬，可是谁也不肯接受。”“多次表示”是不止一次的意思。乡亲们不仅客气的拒绝了老人的好意，还劝说老人不要把这件事放 在心上，他们是怎么劝的呢？
“那古井给人们出了多少力气？可它从来没有要过报酬。”第一 句是个反问句，它强调了古井的巨大贡献。“总是这样劝说两位老 人”，说明乡亲们的态度不但明确、而且坚定。 2、齐读课文第6自然段。
这一段是“我”受到的启示。“品格”是指人的品质、风格。这句话的意思是说古井不仅以自己清凉甘美的井水养育了人们，使他们得以生存，还以她博大的胸怀，以她默默的奉献教育、影响着人们，使人们懂得应该怎样做人。 三、给课文分段：
课文可以分三段。第一段（第一自然段）讲古井的位置和作用。第二段（第二自然段）讲到古井挑水的人很多。第三段（第三至第五自然段）讲村里的人们常年帮一对挑不动水的老人挑水，可是从来不要报酬。第四段（第六自然段）讲古井给“我”的启发。
四、作业：
背诵课文第3-6自然段。
第五课时
教学过程：
一、布置作文要求
二、引导学生分析作文要求
三、读一读《高大的皂荚树》、《古井》 四、仿写 五、讲评
4、峨嵋道上
教学要求：
1、自学本课生字新词
2、通过理解课文内容，了解峨眉山上铺路人的艰辛，培养学生热 爱平凡劳动，尊敬普通劳动者的思想感情。
3、能用自己的话说出课文的主要内容。 4、流畅地朗读课文。 教学重难点：
理解课文内容，了解峨眉山上铺路人的艰辛，培养学生热爱平凡劳动、尊敬普通劳动这的思想感情。 教学时间：三课时
第一课时 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课：
1、板书课题：4、峨眉山 2、揭示课题：
三、初读课文，学习课文的生字新词：