教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。
2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：
教学过程：一、导入新课：
1、指名学生谈谈本课内容。
2、板书课题：汉古诗一首、《七步诗》、《饮酒》、《易水送别》、《山中》 二、初读课文，读通读顺。
1、出示自读要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。
4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。
1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。
四、总结全文。
板书设计： 作业设计：
1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。
教学内容：《六月二十七日望湖楼醉书》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《晓出净慈寺送林子
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方》、《舟夜书所见》、《虞美人》
教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。
2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：
教学过程：一、导入新课：
1、指名学生谈谈本课内容。
2、板书课题：《六月二十七日望湖楼醉书》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《晓
出净慈寺送林子方》、《舟夜书所见》、《虞美人》 二、初读课文，读通读顺。
1、出示自读要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。
4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。
1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。
四、总结全文。
板书设计： 作业设计：
1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。
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教学内容：《破阵子》、《蝶恋花》、《水调歌头》 教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。
2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：
教学过程：一、导入新课：
1、指名学生谈谈本课内容。
2、板书课题：《破阵子》、《蝶恋花》、《水调歌头》 二、初读课文，读通读顺。
1、出示自读要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。
4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。
1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。
四、总结全文。
板书设计： 作业设计：
1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。
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教学内容：《行香子》、《更漏子》、《一剪梅》 教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。
2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：
教学过程：一、导入新课：
1、指名学生谈谈本课内容。
2、板书课题：《行香子》、《更漏子》、《一剪梅》 二、初读课文，读通读顺。
1、出示自读要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。
4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。
1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。
四、总结全文。
板书设计： 作业设计：
1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。
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教学内容：《丑奴儿 书博山道中壁》、《望江南》、《闻鹊喜 吴山观涛》 教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。
2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：
教学过程：一、导入新课：
1、指名学生谈谈本课内容。
2、板书课题：《丑奴儿 书博山道中壁》、《望江南》、《闻鹊喜 吴山观涛》 二、初读课文，读通读顺。
1、出示自读要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。
4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。
1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。
四、总结全文。
板书设计： 作业设计：
1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。
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