教学内容：《劝学》
教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。
2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：
教学过程：一、导入新课：
1、指名学生谈谈本课内容。 2、板书课题：《劝学》 二、初读课文，读通读顺。
1、出示自读要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。
4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。
1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。
四、总结全文。
板书设计： 作业设计：
1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。
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教学内容：《师旷论学》
教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。
2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：
教学过程：一、导入新课：
1、指名学生谈谈本课内容。 2、板书课题：《师旷论学》 二、初读课文，读通读顺。
1、出示自读要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。
4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。
1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。
四、总结全文。
板书设计： 作业设计：
1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。
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教学内容：《师说》
教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。
2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：
教学过程：一、导入新课：
1、指名学生谈谈本课内容。 2、板书课题：《师说》 二、初读课文，读通读顺。
1、出示自读要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。
4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。
1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。
四、总结全文。
板书设计： 作业设计：
1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。
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教学内容：《伤仲永》
教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。
2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：
教学过程：一、导入新课：
1、指名学生谈谈本课内容。 2、板书课题：《伤仲永》 二、初读课文，读通读顺。
1、出示自读要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。
4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。
1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。
四、总结全文。
板书设计： 作业设计：
1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。
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教学内容：《送东阳马生序》
教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。
2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：
教学过程：一、导入新课：
1、指名学生谈谈本课内容。 2、板书课题：《送东阳马生序》 二、初读课文，读通读顺。
1、出示自读要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。
4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。
1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。
四、总结全文。
板书设计： 作业设计：
1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。
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