④教师主导作用与学生主体作用相结全的规律 43．“儿童中心主义”教育理论，违背了（ ） ①间接经验与直接经验相结合的规律 ②传授知识与发展智力相统一的规律 ③知识教学与思想教育相统一的规律
④教师主导作用与学生主体作用相结全的规律
44．授人为鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。这说明教学中（ ）的重要意义。
①传授科学知识 ②反复练习巩固 ③发展智力能力 ④思想品德教育
45．“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中：正是（ ）这一特点的具体体现。
①德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 ②德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程
③德育过程是组织学生的活动交往统一多方面的教育影响的过程
④德育过程是长期的反复的逐步提高的过程 46．受教育者思想品德发展的动力是（ ）。 ①教育者对受教育者提出的要求 ②受教育者的社会实践活动与交往 ③受教育者思想内部的矛盾运动
④教育者对受教育者情感化作用
47“通过集体、在集体中进行教育”是（ ）提出的著名原则。 ①夸美纽斯 ②马卡连柯 ③赫尔巴特 ④凯洛夫
48．“如果没有要求那就不可能有教育”是著名教育家（ ）提出的。
①赞科夫 ②苏霍姆林斯基 ③马卡连柯 ④洛克
49．著名教育家（ ）把德育的地位比作“照亮全面发展的一切方面的光源”。并认为在人的全面和谐发展中“起决定作用，主导的成分就是道德”。
①马卡连柯 ②加里宁 ③苏霍姆林斯基 ④凯洛夫 ⑤赫尔巴特 50．班主任教育工作的前提是（ ）
①教育学生学好功课 ②组织、培养班集体 ③对学生进行思想品德教育 ④了解和研究学生 51．班主任做好个别学生的教育工作是指（ ） ①对先进学生的个别教育 ②对中间学生的个别教育 ③对后进生的个别教育 ④对各类学生的个别教育 二、心理学
1．“望梅止渴”主要是_ 第 一_____信号系统活动，“谈梅生津”主要是__ 第 二___信号系统活动。
2．无脑儿没有人的心理，证明心理是__ 人 脑___的机能，__ 脑
___是心理的器官。
3．遗忘进程的规律是德国心理学家 艾宾浩斯 提出，这规律是 。
4．过去已熟记的材料对当前需要识记的新材料产生消极的影响作用的是 ，刚刚熟记一种材料之后，对过去已熟记的材料进行回忆产生干扰作用的是 。
5、回忆和再认之间主要区别是，在感知过程中进行的是 再 认 ，在感知之外，通过一定的思维活动进行的是 。 6．“一题多解”是一种 思维，再从多解中选出一种最佳的解法是一种 思维。
7．原型启发是 。功能固着是 。 8．工程师设计建筑物是 想象中的 想象。
9．梦是 想象的一个极端的例子。而幻想是 想象的一种特殊形式。
10．地理教师用醒目的彩笔在地图上勾划出本节课要讲述的国家和地区，以引起学生的注意这是由于符合 注意的规律，即刺激物的 易引起 注意。
11．演示实验、电影比挂图、幻灯更能吸引学生，使学生感知清晰，这是因为刺激物 、 更易引起无意注意。 12．一个人被事物的自然特点所吸引会引起 注意，对事物的深究需要会引起 注意，在熟悉或熟练掌握有关事物之后，注意则可转化为 注意。
13．良好的注意品质应从 、 、 、 等四个方面加以衡量。
14．学生在上课时，边听教师讲课边记笔记，这是注意的 ；先听讲，后记笔记，这是注意的 。
15．“知之深，爱之切”，说明了 对 的依赖，也说明了 过程与 过程的密切联系。
16．根据情绪发生的强度、速度和时间长短可以把情绪划分为 和 。
17．高级的社会情感可分为 、 和 。 18．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”是一种 ；“怒发冲冠”是一种 ，“急中生智”是一种 。
19．不同的人对同一事物之所以产生不同的情感，是因为它与人的不同的 密切相关。
20．意志的品质是 、 、 、 。 21．人的意志行为一般分为两个相互联系的阶段、即 阶段和 阶段。
22．做事武断是与意志的 相反的品质。坐失良机是与意志的 相反的品质。感情用事是与意志的 相反的品质。半途而废是与决心书志的 相反的品质。
23．“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈。”这是对人的意志具有 品质的赞颂。
24．兴趣的品质包括 、 、 和 。
25．性格结构主要特征有 、 、 和 。 26．性格对现实态度的特征包括 、 和 。 27．独立思考、细致、糊涂是表现性格的 特征。 28．从气质和性格来说， 更多地体现神经系统基本特征的自然影响； 更多地受社会生活条件所制约。
29．气质表明一个人的心理活动的动力特征，不涉及心理活动的方向和内容，因此气质本身没有 之分。
30．在全人类中，智力分布基本上呈 分配，两头 ，中间 。
31．下列词语所描写的是何种心理活动：怒发冲冠（ ）明知山有虎，偏向虎山行（ ）。眼观六路，耳听八方（ ）。 ①认识过程 ②情感过程 ③意志过程 ④个性心理
32．教师表扬学生的进步，主要利用条件反射的（ ）
①强化 ②分化 ③泛化 ④退化
33．短时记忆的容量是（ ） ①7±2组块 ②7±2个单词 ③5±2组块 ④9±2组块
34．一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分遗忘较多，这种现象的原因是由于（ ）作用而产生的。 ①前摄抑制和倒摄抑制 ②前摄抑制