附件二
江苏省高等教育教学成果奖推荐书
成 果 名 称 物流职业技能竞赛与项目化教学改革
相结合的探索与实践
成果完成人 秦殿军 谈慧 周立军 周玉泉 刘晓明 胡进 成果完成单位 南京工业职业技术学院经济管理学院 推荐等级建议 一等奖 推荐单位名称 南京工业职业技术学院 推 荐 时 间 2011 年 4月 30 日 成 果 科 类 教育学-04 代 码 040112 序 号 0101 编 号
江苏省教育厅 制
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成 果 简 介
成果曾 2010.6 获奖励 2009.8 情 况 2009.6 获奖时间 获奖种类 全国职业院校技能大赛一等奖 全国高职高专“伍强杯”物流技能大赛获二等奖 江苏省高职高专物流技能竞赛一等奖 江苏省职业院校技能大赛学生技能标兵 江苏省职业院校技能大赛优秀教练 获奖等级 国家级 奖金数额 （元） 授奖部门 教育部 国家级 教育部教指委 省级 教育部教指委 2010.9 省级 15000 江苏省教育厅 2010.9 省级 5000 江苏省教育厅 2010.12 江苏省物流工省级 程与管理专业师资培训基地 江苏省特色专业 省级 江苏省教育厅 2008.5 2010.9 江苏省教育厅 江苏省教育厅 2010年江苏省省级 职业院校技能大赛先进学校 2010年全国大学生企业模拟沙盘大赛二等奖 2009年“用友杯”第五届全国大学生创业设计经营大赛江苏总决赛第一名、全国总决赛三等奖 国家级 2010.6 教育部教指委 2009.6 省级 教育部教指委 2
2008.11 物流课题研究省级 成果奖一等奖 物流课题研究省级 成果奖三等奖 物流课题研究省级 成果奖三等奖 国家教学资源国家级 库《采购管理》课程建设 国家教学资源国家级 库《物流基础》课程建设 “物流管理专业实践教学改革与建设”教学成果二等奖 《配送管理》院精品课程 校级 中国物流与采购联合会 中国物流学会 中国物流学会 中国物流学会 教育部 2009.11 2010.11 2010.5 2010.5 教育部 2008.12 5000 南京工业职业技术学院 2007.5 校级 30000 南京工业职业技术学院 成果起 止时间 主题词 起始：2006年 12月1 日 完成：2010年 12月30日 教学改革；实践教学；技能竞赛；实训课程；教学项目 3
1.成果主要内容（不超过1000个汉字） 多年来，我院注重综合实训课程建设，强化学生的岗位技能和综合职业能力培养，把职业技能竞赛与项目化教学改革相结合，将竞赛内容和标准制度化地融入项目教学当中，实现实训课程“教学做赛”一体化管理。物流管理专业在各项职业技能竞赛与人才培养方面成果突出，已取得“全国职业院校技能大赛一等奖”等6个省级以上职业技能大赛奖项，建成江苏省特色专业、江苏省物流管理专业“双师型”师资培训基地，在省内乃至国内具有广泛影响。 成果主要解决的教学问题： （1）解决了技能大赛项目与教学内容脱节的问题； （2）避免走入职业技能竞赛“为赛而教”、“为赛而学”的“精英教育”误区； （3）推进课程建设，促进项目化教学改革； （4）建立将企业业务规范、行业标准纳入专业教学机制。 成果解决教学问题的方法： （1）把技能竞赛融入项目化课程标准中，“以课带赛” 在专业项目课程标准中均有技能竞赛设计，履盖到每一个专业、每一位项目化课程老师、每一位学生，让每一位学生都有机会参与技能竞赛，形成“班班有竞赛，项项有榜样，人人都参与”的良性局面，实现技能竞赛由少数师生参与的“精英教育”向全体师生参与的普及化转变。 （2）按照技能大赛要求优化课程体系，“以赛促改” 技能大赛要与专业课程改革紧密结合，以技能大赛引导、推进和检验课程改革，课程改革要充分反映技能大赛对教学的要求，要将技能大赛内容提炼转化为课程教学改革项目，反映到教学中去。随着技能大赛的常态化、制度化，大力开展专业的课程改革，搭建各种创新实践平台，以赛促改、以赛促练，使课程改革、教学模式改革与技能大赛实行直接对接。 （3）依据企业需求和行业规范完善教学设计，“以赛促教” 基于职业技能大赛内容与职业要求和行业标准紧密结合，本专业和大型物流公司签订物流“订单班”协议后，根据企业岗位要求，对企业人才进行“量身定制”的培养，重构课程体系，采用“4+1”的循环教学模式（4天学校培养，1天企业培养），校企共建、共管，实现深度融合。依托合作企业的工作环境和真实项目，开展岗位技能竞赛，并将企业任务纳入实训课程。 （4）改进教学方法，突出以学生为主体，实现“教学做赛”一体化教学模式 通过项目引导、任务驱动，能够让学生“在学中做、在做中学”，增强学生学习的主动性和学习兴趣，提高课堂效率。同时激发学生创新能力和实践操作能力。通过职业技能竞赛、创业大赛和顶岗实习多层次的、循序递进的实践教学环节，使学生获得职场体验，强化了岗位技能和综合职业能力，实现与企业的“零距离”对接。 注：填写本表前，请先仔细阅读填报要求（见附件三），严格按要求规范、如实填写。
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2.创新点（不超过400个汉字） （1）创新了技能竞赛融入项目化课程的“教学做赛”一体化教学模式 在专业项目课程标准中均有技能竞赛设计，履盖到每一个专业、每一位项目化课程老师、每一位学生，让每一位学生都有机会参与技能竞赛，形成“班班有竞赛，项项有榜样，人人都参与”的良性局面，实现技能竞赛由少数师生参与的“精英教育”向全体师生参与的普遍化转变。 （2）构建了“职业技能大赛”与“综合实训课程”互动建设机制 职业技能大赛是以全新的国家职业技能标准及企业岗位能力要求来命题，通过大赛来推进和检验课程改革成效。我们将各种技能大赛内容整合成综合实训课程项目，既丰富了实践教学内容，有提高了学生的竞赛能力，二者互相促进。 （3）确立了以“综合素质+职业能力”为核心的课程改革目标 职业技能竞赛与项目化教学有效结合，关键是做好课程综合化和教学内容改革，重点做好提升学生综合素质和职业能力项目化课程建设，完成以学生为主体教学方式方法改革。 3.应用情况 （1）特色鲜明，成果显著 物流管理专业在专业建设和课程建设发展历程中，始终坚持“以学生为主体，校企合作优化教学设计，确保实现人才培养目标”的高职教育教学管理理念，在职业技能大赛和项目化教学改革相结合的实践中逐步形成了自己的特色，“以课带赛、以赛促学、以赛促改、以赛促教”。多年来，物流管理专业以职业技能大赛为平台，以学生社团成员为载体，组织开展了全方位、多层次的技能竞赛，教学改革取得了丰硕的成果。2008年物流管理专业确定为江苏省特色专业建设点，以“优秀”成绩通过江苏省教育厅组织的专家验收；2010年被评为江苏省物流工程与管理专业“双师型”师资培训基地；2008年“物流工程与管理实训中心”被评为中国物流与采购联合会产学研实训基地。三年来共获得省级以上技能大赛奖项6项，其中2010年参加教育部举办的全国高职院校职业技能竞赛——首届“现代物流储配方案设计与执行”竞赛，获得一等奖；2009年参加国家教指委举办的“全国高职高专‘伍强杯’物流技能竞赛”获得二等奖；2010年参加全国大学生企业模拟沙盘大赛获二等奖；2009年参加‘用友杯’第五届全国大学生创业设计经营大赛获江苏总决赛第一名、全国总决赛三等奖；2009年获得江苏省高职高专物流技能竞赛一等奖。2010年获江苏省职业院校技能大赛优秀教练1人；获江苏省职业院校技能大赛技能标兵3人。三年来助理物流师职业资格考证通过率100%；毕业生就业率均达100%，协议就业率95%以上,不少毕业生进入企业不久就成为业务骨干和部门负责人，这充分体现了物流管理专业改革创新的效果。
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