第五单元 2—5的乘法口诀 课题：数松果 教学目标：
1、 结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、 会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并能解决生活中简单的实际问题。 教学重难点：熟记5的乘法口诀，学会乘法口诀的编制方法。 教学准备：投影
教学方法：自主学习、合作探究 教学过程：
一、 问题情境 教师谈话导入
投影出示：教材第30页情境图 师：你从图中中发现了什么？ 生：
1、 数一数，填一填
师：这些松果有多少个呢？让我们边数边整理数据填在表格中吧。 2、 算一算，说一说。
师：小松鼠吧松果几个摆成1堆？ 生：5个
师：请同学们拿出5个小圆片摆好，表示1堆有5个松果，我们可以用乘法算式表示出来么？
生：乘法算式应该是1X5=5
师：现在我们继续摆圆片，表示出2堆松果的数量，然后用乘法算式表示出来。这样一直摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式依次表示出来么？在小组内分工合作，摆好小圆片，做好记录。
学生在小组内进行摆小圆片活动，并把相应的乘法算式记录下来。 组织汇报交流，教师根据学生的回答，并板书相应的乘法算式。 师：看着这些乘法算式你有什么想法？ 生：他们有一定的规律。
师：你能记住这些算式么？动脑经想一想，然后再小组里商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。 学生讨论。
学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。 师：同学们很能干，自己编出了5的乘法口诀，但在编的过程中还有很多对我们有帮助的规律，你们愿意把他们找出来么? 抽生答。
三、 总体提升
师：今天的学习，你有什么收获，有哪些进步？能把5的乘法口诀背下来么? 联系设计：教材第31页。
做家务
教学目标：
1、结合“摆筷子“的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、掌握2的乘法口诀，会用已经学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
教学重难点：掌握2的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 教学准备：投影。小棒
教学方法：自主学习，合作探究 一、问题情境
1、复习5的乘法口诀。 2、老师想知道，同学们在家帮助家长做过家务么？今天咱们就一起来研究家务中的数学问题。 二、自主探究
1、用小棒摆一摆，填一填。
师：拿出学具小棒，替代筷子摆一摆，并完成表格。 投影出示：教材第32页表格
学生自己摆筷子，填写表格，教师巡视。了解情况。 组织交流，汇报表格交流情况。
师：结合自己摆筷子的过程，仔细观察表格，你发现了什么？ 生：
2、编口诀
师：如果我们摆2双筷子，用乘法算式怎么表示？能结合5的乘法口诀编出口诀么？
生：一双筷子就是1个2，乘法算式是1X2=2，口诀应该是一二得二。 师：你是怎么想到是“一二得二”的呢？
生：1x5=5的口诀是易物得五，那么我想到1X2=2，口诀应该是一二得二。 师：说得很好，下面请同学们在小组里分工合作，继续写出有关2的乘法算式，并编出乘法口诀。
学生在小组里合作写乘法算式，编口诀，教师巡视，指导个别困难的学生。 组织汇报交流，共同总结2的乘法口诀。 3、记口诀
师：想一想，我们怎样记住2的乘法口诀？ 抽生答
三、总结提升
师：今天的学习，你有什么收获，有哪些进步？能把2的乘法口诀背下来么? 联系设计：教材第33页。
课间活动 教学目标： 1、使学生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。
2、初步接触乘法计算，培养学生初步的观察、想象能力。 3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。
教学重难点：会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘法加计算的计算方法。 教学准备：课件
教学方法：自主学习、合作探究 教学过程： 一、问题情境
课件出示：教材第34页情境图
师：说说你从图中了解到哪些数学信息？ 抽生答
二、自主探究
1、说一说，5X2能解决操场上什么问题？
师：在同学们发现了这么多的额数学信息后，能说说5x2这个乘法算式能解决操场上哪些问题么？
生1：可以表示一共有多少面彩旗。 生2：也可以表示有多少名同学在拔河 2、说一说，算一算
课件出示：教材第34页套圈图
师：你能说说你知道了什么？可以解决什么问题么？ 抽生答
3、一共有多少盆花？
课件出示：教材第34也情境图
师：同学们仔细观察，找出哪里有花，怎么计算一共有多少盆花呢？ 小组讨论完成，汇报。
教师引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。 师：从图中你还发现了哪些数学问题，怎么解答？ 给学生足够的时间和机会，进行充分的交流，教师要及时地给予点评、鼓励。 三、总结提升
师：这节课你学会了什么？ 练习设计：教材第35页
需要几个轮子 教学目标：
1、结合“需要几个轮子”的棘突情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展学生自主学习的能力。
2、会用乘法口诀进行表内的口算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重点：掌握3的乘法口诀，会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。
教学准备：课件、圆片、小棒 教学方法：自主学习、合作探究 教学过程： 一、问题情境
课件出示：教材第36页情境图
师：淘气制作的三轮车，一辆车需要几个轮子？两辆车呢？ 抽生答
二、自主探究
1、用圆片摆一摆，填一填
师：现在请同桌合作，用圆片代替三轮车的轮子摆一摆，完成下面的表格。 学生同桌合作动手摆、填表格。教师巡视指导。 组织学生汇报交流，师生共同完成表格。 2、编口诀。
师：现在结合自己动手操作的过程以及表格中的数据，你能列出乘法算式，编出3的乘法口诀么？咱们来试一试吧，1辆车需要几个轮子？ 生：1x3=3，口诀是一三得三。 师：那么2辆车需要几个轮子？3辆车呢？??9辆车呢？大家依次写出乘法算式，编出乘法口诀，在小组内交流讨论。 学生在小组里合作写乘法算式，编口诀；教师巡视，指导个别有困难的学生。 3、记口诀。
师：想一想，我们怎样记住3的乘法口诀。 抽生答
三：总结提升 师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步，能把3的乘法口诀背下来么？
小熊请客 教学目标：
1、结合“小熊请客“的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。
2、掌握4的乘法口诀，会有已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
教学重难点：掌握4的乘法口诀以及口诀的编制。 教学准备：课件
教学方法：自主学习、合作探究 教学过程： 一、问题情境
课件出示：教材第38页情境图
师：小熊吧几个红果串成一串??你能完成下面的表格么？ 课件出示：表格
学生独立完成表格后，组织交流汇报。 二、自主探究 1、编口诀。
师：我们之前学习过5、3、2的乘法口诀，大欧式同学们根据乘法算式自己在小组内讨论交流得到的，今天砸门仍然自己试试编写4的乘法口诀，有信心么？
学生在小樽尝试编写4的乘法口诀，教师巡视，指导个别有困难的学生。 组织交流，师生共同完成得出4的乘法口诀。 2、记口诀。
师：你觉得哪句乘法口诀不太好记？请同学们帮你像个好办法吧！ 组织学生讨论怎样又快又好地记住4的乘法口诀。 三、总结提升 师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步，能把4的乘法口诀背下来么？ 练习设计：教材第39页