回家路上 教学目标：
1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中，进一步巩固2—5 的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。
教学重难点：巩固学过的乘法口诀，灵活运用知识解决问题。 教学准备：课件
教学方法：合作学习、自主探究 教学过程
一、问题情境
课件出示：教材第40页情境图
师：说说你从图中知道了哪些数学信息？ 抽生答
二、自主探究
1、提出问题，解决问题
师：从这些数学信息中，你发现了什么数学问题？该怎样解决？先小组内交流，然后咱们再汇报每个小组内的问题，让不同的小组的同学进行解答。
学生在小组内交流整理各自发现的问题，在同组内解决问题，教师巡视，了解情况。
组织交流，梳理有价值的问题，引导学生共同解决。
在引导学生解决问题时，关注学生的思维过程，如：船上一共有多少只猫？ 重点引导学生弄清船上的小猫有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只），也可以理解成4个4，用乘法算式4X4=16。
2、说一说，算式2X6=12可以解决什么问题？
师：谁能告诉老师“算式2X6=12”可以解决这幅图中的哪些问题？ 生1、每组有2只猴子，6组一共有多少只猴子？ 生2、桥上每队有6只小狐狸，2队友多少只狐狸。 ??
只要学生说得合理就給予肯定，鼓励学生大胆发言。 三、总结提升
师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？ 练习设计：教材第41页
练习三： 教学目标
1、复习、巩固学过的乘法口诀
2、进一步培养学生运用所学乘法口诀解决问题的能力。
3、进一步体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的动力。
教学重难点：复习、巩固学过的乘法口诀，运用所学乘法口诀解决问题的能力。
教学准备：课件
教学方法：自主学习、合作探究 教学过程
一、问题情境
师：同学们，这段时间我们学了《乘法口诀》，今天我们就一起来检验一下自己学习的成果。 二、自主研究
师：同学们，先说说大家这单元的学习你知道了什么？ 学生可能会说：
我知道了2-5的乘法口诀
我能根据一句乘法口诀写出2个乘法算式 我能运用乘法口诀进行乘法计算 ??
师：下面就看看你们是不是真正掌握了这些知识。 课件出示：教材第42页第4题
师：你能独立完成这张关于2、3、4、5乘法口诀表格么？先告诉大家你看懂了什么？ 抽生答
如果个别学生部明白，教师就个别讲解，如果有部分学生部明白，教师可以结合具体例子讲解。
学生尝试独立填表，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况。 组织交流，师生共同完成表格
师：看来同学们对于学过的乘法口诀背过了，具体解决问题怎么样呢？ 课件出示：教材第43页第6题
学生独立解决问题，教师巡视了解情况。 组织学生交流，重点说清自己是如果思考的。 三：总结提升
通过这节课的学习，你有什么新的收获？ 练习设计：教材42、43页。
整理与复习 教学目标：
1、通过整理和复习形成知识网络，堆前面学过的知识进行归纳整理。 2、熟记2-5的乘法口诀，并且能运用口诀熟练计算。
3、通过复习提高学生的计算能力，达到熟练计算的程度。
教学重难点：系统整理2-5的乘法口诀，并能用2-5的口诀解决生活中的实际问题。
教学准备：课件、点子图、长方形纸、剪刀。 教学方法：自主学习、合作探究。 教学过程： 一、问题情境
师：通过半学期的学习，同学们有什么收获呢？还有那些地方存在疑问？ 抽生答
师：现在就用你所学的知识解决一些我们生活中的实际问题吧！ 二、自主探究 1、外出参观。
师：你能帮忙解决这些问题么？说说你是怎么想的？ 课件出示：教材44页 师：一共需要多少瓶谁？
让学生选择自己学会的方法计算。 学生汇报讲评。
师：在小组里，模仿这道题编一道类似的题目让同组的同学解答，试一试。 学生在小组里互相遍体，共同解答。教师巡视，出现典型题目可以引导全班同学共同解决。 2、买奖品。
课件出示：教材第44页图二
师：老师想请同学们帮老师买奖品，如果老师给你10元钱，可以买什么？ 抽生答
3、边摆边说
学生在小组内摆点子图，说学过的乘法口诀，教师巡视。指导个别有困难的学生。
如果学生叙述不完整就要适时引导学生加以补充改正，培养学生良好的语言表达能力。 4、做手工
课件出示：教材第44页图四
师：看给出的教案，选一个自己学会的，折一折，画一画，剪一剪。 学生独立动手折纸、画图，剪纸，教师巡视。
组织学生交流展示自己的作品，指导这四个图案剪出来的是什么样子的。 师：用学过的方法剪一个新作品，说说你是怎么剪的。
学生尝试独立完成后，汇报交流，重点引导学生说清自己的做法。
三、课堂小结
练习设计：教材第44页。
第二课时
一：情景导入
师：同学们，看看这几个同学在讨论什么，我们也一起参加吧！ 课件出示：教材第45页情境图一 抽生答
二、探究新知
1、我的成长足迹、
师：同学们，说说这半学期来你的成长足迹吧！ 主要让学生谈自己的收获和疑问。 2、提出问题。
课件出示：教材第45页情境图二
1）我们不印3角、3角、6角、7角、8角、9角的钱呢？ 2）乘法与加法有关系，那什么与减法有关系呢？
外国的小朋友学过乘法口诀么？他们是怎么计算乘法的呢？ 4）为什么看镜子和水里的字师反正的？
在今后的学习中我们会一个一个攻破这些难题。 3、解决问题
师：不明白的问题先记录下来，日后逐渐解决，现在砸门解决一些生活中的小问题。（课件出示：教材第48页第12题） 师：从图中了解到哪些信息？ 抽生答
师：该怎么列式解答呢？自己试一试。 学生尝试独立完成，然后交流订正。 三、课堂小结。