Ｃ 位置、路线、时机；Ｄ 时间、路线、配合
3.当进攻队员掩护时，防守者采用挤过配合，此时掩护队员应采用（ Ｂ ）。 Ａ后转身挡人；Ｂ前转身阻挡；Ｃ后转身跟进
4. 突分配合是持球队员突破后利用( Ｃ )与同伴配合的方法。 Ａ 投篮； Ｂ运球； Ｃ传球
5. 在篮球比赛中，发动快攻成功率最高的是( Ａ )。
Ａ抢断得球后；Ｂ抢获后场篮板球后；Ｃ掷端线界外球时；Ｄ跳球和罚球不中得球后 6. 快攻结束阶段二攻一时，如防守队员紧缩篮下防守，进攻队员过半场后，持球队员应利
用( Ｂ )完成进攻。
Ａ)运球强行上篮；Ｂ突破后分球；Ｃ中距离投篮
7. 传切配合时，切入队员要( Ｂ )摆脱对手，切入篮下。
Ａ作瞄准、突破、运球或假动作；Ｂ用假动作或动作方向、速度的变化 Ｃ在防守对手失去重心的刹那
8. 在比赛中防守队员采用( Ａ )配合，从两个进攻队员之间积极移动过去，继续防守住
自己的对手。 Ａ挤过； Ｂ穿过； Ｃ绕过； Ｄ关门
9. 一般而言，能充分发挥队员速度快、体力好、灵活性好的特点的防守战术是( Ｄ )。 Ａ缩小盯人； Ｂ混合防守； Ｃ半场区域盯人； Ｄ全场紧逼盯人 10. 交换防守配合主要是为了破坏进攻队员之间的( Ｃ )配合。 Ａ传切； Ｂ突分； Ｃ掩护； Ｄ策应
11. 穿过配合是进攻队员进行掩护时，防守掩护的队员应主动向( Ｂ )，让同伴及时向自
己和掩护队员之间穿过去，继续防住自己的对手。
Ａ前跨一步； Ｂ后撤一步； Ｃ侧滑一步
12. 掷界外球能否发动快攻，主要取决于( Ｃ )和传球的速度 Ａ发球队员； Ｂ快下队员； Ｃ发球抢攻意识；
13. 3－2区域联防的优点是( Ｃ )。
Ａ加强篮下和底线的防守，有利于抢篮板球；
Ｂ防守队员分布较均衡，移动距离近，便于协作、控制篮下； Ｃ加强外围防守，利于防守外围中距离投篮和抢断球发动快攻 14. 当对方有三名威胁较大的队员而另外两名较弱时，或本队有两名身体较高大而灵活性较
差的队员时，应采用混合防守中( Ｂ )的防守形式。 Ａ一人盯人、四人联防； Ｂ三人盯人、两人联防； Ｃ四人盯人、一人联防； Ｄ两人盯人、三人联防
15. 当对方加强内线进攻时，一般来说，本方应采用( Ａ )防守。 Ａ半场缩小人盯人； Ｂ半场扩大人盯人； Ｃ混合防守
16. 进攻队阵地进攻中的中远距离投篮较差，但篮下高个儿队员进攻能力较强，而且抢进攻
篮板球较好时，防守队最好采用( Ｂ )。 Ａ半场缩小盯人防守； Ｂ2－3联防； Ｃ半场紧逼盯人防守； Ｄ3－2联防
17. 半场扩大人盯人防守的防守范围一般为( Ｂ )。 Ａ离篮10米； Ｂ离篮6～7米； Ｃ离篮4～5米
18. 综合进攻法，是把( Ａ )等基础配合综合组成的阵地进攻战术。
Ａ传切、突分、策应、掩护； Ｂ夹击、掩护、策应、投篮； Ｃ传球、切入、掩护、跳投； Ｄ掩护、夹击、传切、二攻一
19. 全场区域紧逼防守时，处于第一线的防守队员要( Ｂ )，尽可能迫使对手把球传、运
到对防守有利、便于夹击的区域。
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Ａ堵边放中，控制边路；Ｂ堵中放边，控制中区，逼走边角 20. 阻止快攻发动的关键是( Ａ )。
Ａ积极拼抢前场篮板球； Ｂ防守快下队员；
Ｃ控制对方的推进和以少防多； Ｄ堵截快攻第一传和接应 三、论述题 （一）试题
1. 什么是掩护配合？讲解侧掩护的基本要求？
掩护配合是指进攻队员选择正确的位置，运用规则限定的合理的身体动作挡住同伴防守者的移动路线是同伴借以摆脱防守，获得接球投篮或其他进攻机会的一种配合方法。 要求：
（1）掩护者应选择正确的掩护位置和动作，掩护一刹那掩护队员身体是静止的，并与对方队员保持适当的距离，两脚平行开立，两膝微屈，上体微前倾，两臂屈肘放于体侧或交叉放于胸前，有利于攻守对抗。
（2）被掩护队员应选择最佳的摆脱角度，以各种进攻动作吸引对方的注意力，隐蔽掩护意图。掩护时被掩护队员身体要靠近掩护者，以防对方挤过。当对方换防时掩护者应立即转身护送 参于进攻。
（3）掩护时同伴之间应掌握好配合时机，根据防守变化，组织中投、突破或内线进攻。 2. 什么是策应配合？讲解策应的时机及具体要求？
策应配合通常高大中锋运用较多，策应时进攻队员背对或侧对球篮接球后，以他为枢纽，通过多种传球方式于外线队员的空切、绕切相结合，借以摆脱防守，创造各种里应外合进攻机会 的配合方法。 要点：
（1）策应队员要突然起动摆脱对手，占据有利的策应位置，采用绕步抢前接求动作，接球时两脚开立，两膝弯曲，两肘外展，用身体保护球。准确判断场上的攻守变化情况，及时的将球传给进攻位置最好的同伴或伺机进攻。传球后要转身跟进或抢篮板球。
（2）外线的队员传球后，利用启动速度、绕切的弧度或假动作摆脱防守，接到策应队员的传球后迅速做出投篮、突破、传球的最佳选择。 3. 快攻教学和训练中应注意哪些问题？
（1）快攻是进攻战术教学的主要内容，一般安排在攻、防战术基础配合之后进行教学。快 攻教学应结合技术教学反复练习，技术是完成战术的基本保证。
（2）教学中应先教长传快攻，再教段传和与运球相结合快攻；先教快攻的发动与接应，在 教快攻的结束段，最后学习快攻的推进与全队配合。
（3）快攻战术教学应先在固定形式下练习快攻的基本方法，逐步过渡到机动情况下练习， 先从无防守再过渡到消极防守，直至在积极防守情况下进行练习。
（4）快攻教学以抢后场篮板球发动快攻、短传与快攻结合的推进、以多打少的结束段为教 学训练的重点。
（5）在教学中要及时提醒全队队形的分散和队员跑位，重点抓中路推进的分球与突破；结 束段要抓三攻二和二攻一等配合。
（6）在快攻教学训练中要注意培养学生的快攻意识，以“快”为中心，接应快、队形分散快、分球快，把身体素质、心里素质和作风训练等有机会结合起来。
（7）要重视结合实践的各种形式的训练，提高快攻意识和强化应用配合的能力。 的条件下进行的，因此，它与情绪和意志紧密相联。
4. 组织防守战术的原则是：
(1)根据战略指导思想、技术风格和本队的具体条件，确定防守的落位队形和组织结构； (2)根据攻势防御原则，确定集中优势兵力积极展开夹击、围守和抢断；
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(3)对防守范围，要侧重防区和内外线防守力量的分配；
(4)对后场篮板球的争夺和守转攻的反击、组织配合和人员分工都要明确安排； (5)不断提高队员攻击性防守水平，加强防守战术意识；
(6)组织阵地防守战术时，要考虑针对性，保持机动，善于分辨主要防区和次要防区，善于动静结合，以便进行重点防守，破坏对方的主要进攻配合，变被动为主动。
5. 简述传切配合的要求。
切入队员要善于掌握时机，当防守者只注意球或因企图封断传球而失去防守位置的一刹那迅速切入。对方防守较紧时，要用假动作或动作方向、速度的变化摆脱对手，切入篮下。持球队员要做瞄篮、突破、运球或其他进攻假动作，牵制对手。当切入者摆脱对手并能接到球时，要及时地将球传给他。 6. 简述突分配合的要求。
突破动作要突然而快速，在突破过程中首先要做好投篮的准备，又要随时观察场上攻守队员的位置和行动，以便及时、准确地传球。其他进攻队员要掌握时机及时跑到有利的进攻位置上接球。
7. 论述区域联防的概念及特点？
区域联防的概念是：由守转攻害时，防守队员迅速退回后场，每一个队员分工负责协同配合防守一定的区域，随着球的转移而积极调整自己的位置，形成一定的阵型，把每一个防区的同伴有机的结合在一起所组成的全队防守战术。其特点是：防守队员以人为主，随着球的转移和进攻队员的穿插移动，不断的选择有利的位置，对有球区域以多防少，无球区域以少防多。在防守区域内，其主要任务是监视和限制进攻队员的活动，做到防人为主、人球兼顾。 8. 简述篮球战术教学步骤。
篮球战术教学通常分为三个步骤： (1)掌握战术方法
A. 首先通过沙盘、场地图等直观教具使学生建立完整的战术概念，然后在演示、示范、讲解的基础上，通过假设攻守的情况进行实地练习，让学生实际体会战术队形、位置、分工。熟悉战术配合路线，加深和巩固已形成的战术概念。
B. 掌握局部战术配合。局部战术配合的教学，应先重点进行战术中主要配合的教学，后教次要配合，再进行战术配合的组合教学。一般按照下列顺序进行教学。
a. 示范、讲解局部战术配合的方法和用途，包括配合的位置、移动的路线、配合的时间和
运用的时机等。
b. 在假设攻守的条件下掌握配合的方法。 c 在消极攻守条件下掌握配合的时机。
d. 在积极攻守对抗的条件下提高运用配合的能力。 C. 掌握全队战术：
a. 在消极攻守对抗的条件下熟悉战术队形、配合路线，如练阵地进攻战术时，暂不要投篮，
把主要精力用于掌握战术方法上。
b. 在积极攻守对抗的条件下，提高运用战术的能力，如练进攻战术时应提出明确的要求：
第一，连续运用一个配合创造一种或几种投篮机会；第二，连续运用几个配合创造一种或几种投篮机会。通过反复练习，提高运用战术的能力。 (2)掌握战术的攻守转化和综合运用能力 在掌握两个或两个以上全队战术的基础上，进行各种战术的组合练习，提高运用战术的应变
能力。
A. 提高进攻与防守战术的转化能力：
a. 在练习中，当进攻结束时，无论对方抢到篮板球或掷界外球，都应立即干扰对方的篮板
球第一传和发界外球，然后可采用全场或半场防守。
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b. 当防守结束时，无论是抢到篮板球还是发界外球，都应立即转入反击，首先是发动快攻，
如快攻受阻，则迅速转入阵地进攻，使快攻与阵地进攻紧密结合。 B. 掌握综合运用战术的能力：
在练习中，根据对方情况，有策略地运用各种战术，造成对方不适应。如在一个防守回
合中，在前场采用全场区域紧逼，到后场采用区域联防，在半场防守时采用区域联防，根据进攻队形立即变为对位联防，再由对位联防变为半场人盯人防守，在练习综合防守战术的同时，还能提高进攻队员的战术识别和应变能力。 (3)在比赛中提高运用战术的能力
比赛前提出战术要求，比赛中进行具体指导，并做好战术统计和拍摄电影、录像等工作。
比赛后要认真总结，总结时要善于运用统计数据、电影、录像或沙盘等进行战例分析，总结出成功的经验，找出失败的原因，提出改进的方法，通过比赛不断地提高运用战术的能力。 9. 试述全场区域紧逼防守战术与半场人盯人防守、区域联防战术有何共同点和不同点？ 全场区域紧逼防守战术与半场人盯人防守、区域联防的共同点是：
(1)都要求队员在防守时积极移动、有声势，加重对方心理的负担，体现出攻击性。
(2)都要求队员做到“人球兼顾”，以及近球区以多防少、远球区以少防多；防有球队员紧、防无球队员松。
(3) 都强调组织好全队的协防、夹击、补位等集体配合。 不同点是:
(1)由攻转守时在前场防守的要求不同：全场区域紧逼防守要求队员在分工区域内落位，就近进行人盯人防守，打破了固定看人的界限；人盯人防守则要求队员固定看人，没有明确的防区分工；区域联防要求队员，除领防队员外，其他人迅速退回后场防守。
(2)进入半场阵地防守的要求不同：区域紧逼防守战术要求队员在分工防区内盯住对手，对于在外围横向移动者，“护送”到邻区交换防守；对手在内线向球纵向移动时防守人跟随他跨 区防守，对手背球纵向移动时采用“护送”换人防守；人盯人则要求固定看人，必要时才结合交换防守；区域联防则是根据球的转移变化防守队形，采用轮转补位、局部“护送”控制对手的移动。
10. 进攻区域联防的教学与训练应注意哪些问题？
（1）首先，讲清楚全队的进攻战术阵型和配合方法，让队员建立完整的战术概念。
（2）从分位练习着手，让队员明确各个位置上的进攻配合方法，然后进行全队的完整配合练习。首先在无防守或消极防守条件下练习，然后在积极防守对抗条件下练习，最后在教学比赛中巩固、提高。
（3）以“1－3－1”阵型落位，进攻“2－1－2”区域联防为重点教学内容，在此基础上学习其他配合方法。
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第四部分 篮球运动竞赛的规则与裁判法、组织与编排工作
一、判断题
1、据史料考证1891年初创期的篮球运动，无明确的竞赛规则。（ √ ） 2、单循环比赛的场数计算公式为N（N-1）。（ × ） 3、双循环比赛的总场数和总轮数比单循环增加二倍。（ × ）
4、单循环比赛的总轮数：若参赛队数为奇数，则比赛轮数等于队数减1；若参赛队数为偶数，则比赛轮数等于队数。（ × ）
5、单循环是使参加比赛的队，在整个竞赛中都能够相遇一场比赛（ √ ） 6、我国国内举办的CBA篮球联赛和CUBA篮球联赛均属于职业性比赛。（ × ） 7、循环法包括单循环，双循环和分组循环。（ √ ）
8、篮球比赛一场的胜负，以积分的形式来表示，胜一场得3分，负一场得2分，弃权为1分。（ × ）
9、篮球比赛名次排列的原则是：①按积分多少排列；②如两队积分相等，则以两队间的得失分率高低排列。（ × ）
10、采用单循环时，如参赛队队数是奇数，则比赛轮次为队数。（ × ） 11、6个队单循环比赛其轮次应为5轮，30场比赛。（ × ） 12、每一决胜期比赛时间均为5分钟，并应重新选择球篮。（ × ） 二、选择题
1、3秒钟规则是当某队控制球时，同队队员在（ B ）停留不得超过3秒钟。
A.本方限制区 B.对方限制区 C.本方罚球区 D.对方罚球区 2、篮圈上沿距地面的高度是（ A ）
A. 3.05米 B.2.75米 C.2.90米 D.2.95米 3、篮板下沿与地面的高度应为（ C ）
A.3.05米 B.2.75米 C.2.90米 D.2.95米 4、全部比赛结束时，两队积分相等，以（ A ）决定名次。
A. 两队间比赛胜负 B.两队间得失分率 C.两队在全部比赛中的得失分率 5、某队员合法停步后，提起中枢脚传球，投篮应为（ B ）
A. 起步 B.合理动作 C.两次运球 D.违例 6、比赛中违反时间规则有（ B ）4种。
A. 3秒、5秒、10秒、30秒 B.3秒、5秒、8秒、24秒 C. 3秒、5秒、7秒、24秒 D.3秒、5秒、8秒、30秒 7、现代篮球比赛通常采用（ C ）的时间规则进行比赛。
A. 上、下半时各20分钟 B. 4×10分钟 C. 4×12分钟
8.甲队全队一节犯规积累已达四次，当乙队队员运球突破时，甲队队员阻挡犯规，应判由乙队队员（ A ）
A.罚球两次 B.1+1罚球 C.掷界外球 D.罚球两次和一次掷界外球 9、甲4投篮未中又连续抢篮，同时甲5在限制区内停留超过3秒，应判为（ D ）
A.甲5三秒违例 B.甲4三秒违例 C.甲4甲5都三秒违例 D.甲4甲5都是合理行为 10、队员移动跨步急停接球脚分前后站立，应以（D ）为中枢脚。
A. 前脚 B.后脚 C.任一脚 D.先落地的脚
11、乙队队员投篮，甲队5号队员打手犯规，投篮未中判给乙队队员罚球两次，在记录中甲队5
号犯规栏应填写（ B ）符号。 A. P B. P2 C.T D.P1
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