----- are there __ __ your class?
-----About . 4. 看,有两个电脑室。我们去看看吧。 -----Look, there computer .
-----Let’s ________ and have a________. 5. 大卫和刘涛在树后面.
David and Liu Tao are _______ _______ _______. 五、句型转换:
1. There is a rubber under the desk. (改为一般疑问句,并作肯定回答)
______ ______ a rubber ______ the desk? Yes, _____ _______. 2. There are some apples on the plate. (改为单数句) There _______ _______ _______ on the plate.
3. There are seven desks in the classroom. (对划线部分提问)
______ ______ desks _______ _______ in the classroom? 4.There are some swings in the park. (对划线部分提问) ________________________________________________ 5.There are many apples in the basket.(改为同义句)
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look 看 say 说，讲 Danny 丹尼 game 游戏 nice 好看的 Linda 琳达 Tom 汤姆 John 约翰 ruler 尺 book 书 Kitty 凯蒂 this 这，这个 nose 鼻子 learn 学习，记住 act 表演，扮演 play 玩 you 你，你们 Peter 皮特 listen 听，留神听 give 给 pencil 铅笔 Alice 艾丽丝 enjoy 欣赏 rubber 橡皮 your what 什么 do 做，干 survey 调查 house 房子 name 名字 mother 妈妈 Ben 本 short 矮的 friend 朋友 Eddie 艾迪 tall 高的 boy ask 问，询问 answer 回答，答复 flower 花 family 家庭 father 爸爸 grandfather 爷爷 grandmother 奶奶 thin 瘦的 classmate 同班同学 Ann 安 four 四，四个 three 三，三个 paper 纸，纸做的 你的，你们的 男孩 face 脸 girl 女孩
小学英语新课标二级教学目标解读，
二级目标主要是为小学二年级开始学习英语的小学五、六年级学生的英语课程设置的。若学生是从小学一年级开始学习英语，则可参照执行。
总体目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；能根据所学的内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化和习俗。小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣，所以二级要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好。二级的情感和学习策略的要求大多是为了学生学习兴趣的持续发展，比如对各种英语学习活动的兴趣、积极与他人合作、共同完成学习任务等。 语言技能：
★哈佛大学★英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。
官方网站：http://hafo.yeryy.com/ 哈佛大学英语教授研究组提供
听1．能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或
录音材料；
2．能听懂简单的配图小故事； 3．能听懂课堂活动中简单的提问；
4．能听懂常用指令和要求，并做出适当反应。学生应该能够
理解教师的简单活动指令，这一方面要求学生能听懂简单的活动指令，另一方面要求教师的活动指令本身要简单，不要使用复杂的活动指令。听指令的活动包括认识识别活动，如听词语识别或指认图片或实物。指令应该尽可能是语篇的、有语境的，比如听指令指图片这样的活动就应该有尽可能真实的语境。 说
1．能在口头表达中做到发音清楚，语调达意； 2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3．能运用一些最常用的日常套话(如问候、告别、致谢、致歉等)；
4．能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
要求学生能讲述小故事，这要求学生有连贯的表达能力，而且故事大多涉及动词形式的变化，所以语言运用能力要求比较高。 读
1．能认读所学词语；
2．能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3．能读懂教材中简短的要求或指令； 4．能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群 阅读的习惯；
要求学生能借助图片读懂小故事，这就是要求学生能达到理解的程度，包括对故事主要内容的理解、主要人物的理解、故事情节的理解，但从三级要求的内容来看，应该不包括故事细节的理解，不包括逻辑关系的理解，不包括引申意义的理解。二级同时还要求学生养成按照意群阅读的习惯，按照意群即把课文中意义上有联系的单词作为整体来识别，这有助于学生以有意义的短句为单位来阅读，而不是一个词一个词地读。这个要求是比较高的，这要求学生能够理解意群，也就是理解语句结构。
6．能正确朗读所学故事或短文。 写
1．能模仿范例写句子；