信心就能取得成就 ；学习课文《成功》，可以让学生懂得成功必须要经过一番艰苦的磨练；学习《桃花源记》，让学生懂得回避现实，理想化的世外桃源是没有的；学习《谈骨气》，可以让学生懂得如何面对“贫贱、富贵与威武”，在现实中克服攀比心理 ；在教学《紫藤萝瀑布》、《蝉》、《贝壳》等课文时，要让学生意识到善待生命、敬畏生命、感恩生命。对待生命要有生命不息奋斗不止的意志和豁达乐观的精神。学习教育家苏赫姆林斯基写的《致女儿的一封信》告诉学生爱情的真谛，《散步》要让学生体会到尊老爱幼的传统美德，《羚羊木雕》要让学生奉行友谊至上的原则。学习《斑羚飞渡》、《伟大的悲剧》、《我的信念》等课文则能让学生很好地体会到自我牺牲精神，宽厚待人，团结合作的集体主义精神，培养学生宽厚的性格和合作意识。再如教《孔乙己》《范进中举》时，结合社会上不少实例，让学生从他们人格的失落，自我价值的毁灭中汲取反面教训，从而潜意识地要求自己拥有健全的人格、健康的心理。另外还可以通过名句的赏析,培养学生好的素质，如《岳阳楼记》的“先天下之忧而忧 ,后天下之乐而乐”、《陋室铭》的“斯是陋室 ,惟吾德馨”、《爱莲说》的“予独爱莲之出淤泥而不染 ,濯清莲而不妖”等等。
以上只是我个人的一点尝试，希望得到领导和专家的指导。我坚信，只要头脑活，干劲足，功底实，通过扎实努力，语文教学定能与心理健康教育很好地融通，我们的科研课题必将焕发光彩。
参考篇目：
（1）语文教学中学生心理素质培养策略 作者李志华
6
（2）《初中语文教学中学生良好心理素质培养的实践与研究》的结题报告
（3）农村留守学生心理健康状况调查 作者：赵峰 （4）农村留守学生心理问题及对策探究 作者：泰山安然
浅谈在语文教学中加强农村留守学生心理健康教育
太和县苗集中学 崔小云
7
2013-03-06
8