方法指导
科普阅读题从内容上来看包括以科技前沿发展为背景知识和以科学方法为背景知识两种类型。从形式上来看大致分文字型、图表型和综合型三类。都是通过文章提供信息，要求考生利用提供的信息，进行比较、判断、推理、分析，解释所提出的问题。只要学会文字与图表信息题的解题方法，科普阅读题自然迎刃而解。 一、文字类阅读题的解题规律
1.读题，获取信息。这是解题的第一步。信息不仅来自题干，还来自小题；既有表露的又有隐含的信息，需要仔细分析。先读要解答的问题再读题干，能在有限的时间内获取有效的信息。
2.审题，明确题意。明确题意就是弄清题中告诉什么条件，需要回答什么问题。 3.锁定知识。锁定知识就是圈定知识范围，从而确定思考的范围和途径，避免盲目思考。
4.迁移穿线。即联系已知和未知，用比较、判断、推理、分析和综合等方法，挖掘知识隐含，呈现知识原形，在已知和未知间建立起联系。
5.组织答题。要求做到切题准确，用词科学；答案全面，言简意赅。避免繁而不准，答非所问。
【例1】 请仔细阅读下文，并回答文后问题。 纳米陶瓷
纳米陶瓷作为高新科技材料应用广泛。贴于“神舟七号”飞船外表面的“太空”纳米陶瓷，具有永久、稳定的防静电性能，且有耐磨、耐腐蚀、耐高温、防渗透等特点。采用氧化锆材料精制而成的纳米陶瓷刀，具有金属刀无法比拟的优点：刀刃锋利，能
切割钢铁等物质。能削出如纸一样薄的肉片；硬度高，其耐磨性是金属刀的60倍。完全无磁性；不生锈变色，健康环保；可耐各种酸碱有机物的腐蚀；为全致密材料，无孔隙、不沾污、易清洁。纳米陶瓷充分体现新世纪、新材料的绿色环保概念，是高新技术为现代人奉献的又一杰作。
(1)“神舟七号”飞船与空气摩擦呈炽热状态时，飞船舱不至于被烧毁的原因之一是飞船外表面的陶瓷具有________的特点。
(2)纳米陶瓷刀________(选填“能”或“不能”)被磁化。它的耐磨性好，是因为它的________高。
(3)图专3-1是纳米陶瓷刀、合金钢刀、普通菜刀磨损程度随时间变化的曲线，其中反映纳米陶瓷刀磨损特点的是曲线________(填字母)。
图专3-1
【思路分析】1.读题、审题，抓住题眼：(1)不被烧毁，耐高温 (2)无磁性，耐磨 硬度高，耐磨性是金属刀的60倍；
2.锁定知识、迁移穿线：耐磨性是金属刀的60倍——说明在相同时间内的磨损程度比金属刀低。
3.组织答题：(1)耐高温 (2)不能 硬度 (3)c 【答案】(1)耐高温
(2)不能
硬度 (3)c
二、图表类信息题的解题规律 1.坐标类：
坐标图像题重要的是要把握图像特征，利用数形结合的思想，找出已知和未知间的联系。数就是图像中的点——起点、转折点和终点；形就是曲线特征、坐标含义。正确的解题思路，可分三步(其他与文字类方法相同)：
第一，理解纵、横坐标中物理量的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合旧知识，建立物理量间的关系。
第二，找出关键的数，即重要的点(起点、转折点和终点)及各点表示的物理意义。
第三，把握图像本质特征，揭示曲线的变化趋势及其含义。 2.表格类：
这是一类把许多物理数据及其他资料用表格形式进行统计，呈现给考生的一类考题。表格一般有横向内容和纵向内容，纵横交叉处就是对应的数据或其他资料。有效信息就在其中。解题思路可分为三步：
第一步：弄清表格设置的目的；行和列各有哪些内容(包括单位、说明)；行、列各有什么规律。
第二步：理解表格的行、列含义。表格有陈列类、比较类等，目的是把文字叙述变成表格形式，简单明了，其中表达的信息也是一目了然。
第三步：挖掘表格隐含信息，联系物理知识进行分析、比较和推理，弄清表格告诉什么，题目要回答什么。
【例2】 图专3-2是关于电阻A、B的I-U图像。由图可知，电阻值较大的电阻是________Ω。若将A、B两电阻并联后接在电压为2 V的电源两端，则并联电路干路中的电流是________A，此时电路总电阻值是________Ω。
图专3-2
【思路分析】1.审题：抓住问题的关键(并联在2 V电源上)，电阻值大小比较、求干路电流、并联总电阻；
2.分析图像坐标：横坐标表示电压，纵坐标表示电流； 3.知识的联系与迁移
物理方法的使用——控制变量法；
物理规律——并联电路中，干路电流等于各支路电流之和； 物理量间的关系——R= 4.解答：
UI
(1)当A、B的电流不变时，B两端的电压大，所以最大电阻是B，R==(2)干路电压等于2 V时,干路电流I=0.2 A+0.4 A=0.6 A； (3)此时总电阻R==
UI
2 V
=3.33 Ω
0.2 A+0.4 A
UI1 V
=10 Ω； 0.1 A
总之，要解好物理中考信息题，就要求考生平时注意训练解答这类题的方法和技巧。抓准信息，利用已有知识进行迁移并加工处理，发挥想象，问题一定能解决。 【答案】10 典例点拨
【例1】 阅读《可探究的科学问题》，回答下列问题。 可探究的科学问题
日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题。像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题。比如，“哪种品牌的运动鞋更好”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗”等都不属于科学问题。
科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题。例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答。
并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上”。一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的。也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的。例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化。 一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种。方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？ 科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向。
(1)下列问题中属于可以探究的科学问题的是________。(选填选项前的字母) A.哪种类型的音乐更好？
0.6
3.33
B.改变导体两端的电压，导体的电阻会改变吗？ C.水的温度越高，水蒸发得越快吗？
D.物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？ E.应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？
(2)请根据“两个同学走在沙滩上，一个同学的脚印深，另一个同学的脚印浅”这一现象，提出一个可以探究的科学问题：______________________________ 。 【思路分析】(1)文中明确指出：“科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题”、“一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的。也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的”。选项A、E是生活问题，不能收集数据，所以错误；B、C、D选项的问题中都有两个相对应的变量，并且变量都是可测量的，所以正确。
(2)题中“脚印深浅”即是压力的作用效果，所以可探究问题的示例可为：压力的作用效果与压力的大小是否有关。 【答案】见思路分析
【例2】 阅读《探海神器——“蛟龙”号》，回答下列问题。 探海神器——“蛟龙”号
2012年6月24日是个伟大的日子！ “蛟龙”号载人潜水器深潜7020米新纪录诞生，“神舟九号”宇宙飞船与“天宫一号”手动交会对接成功， “蛟龙”与“神九”互致祝福，进行了穿越海天的对话，实现了“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的伟大梦想! 目前，“蛟龙”号具备了在全球99.8％的海洋深处开展科学研究、资源勘探的能力。“蛟龙”号的形状外观如图专3-3所示，部分参数见下方表格。
“蛟龙”号部分参数 长×宽×高 自身质量 最大荷载 载人 最大速度 巡航速度 最大工作设计深度 正常水下工作时间 8.2米×3.0米×3.4米 22吨 240公斤 限3人 25海里/小时 1海里/小时 7000米 12小时